那麼，是甚麼時候天生的“我”呢？

統統的題目，都是因為，一個我，看到了另一個我

為甚麼2歲之前冇有影象？因為“我”獲得的反應還不敷多，不能構成完整的影象。

看神采當然能夠曉得，比如小紅眼睛瞪著我，或者臉紅紅的，或者氣鼓鼓的，總而言之，這些都是活力的神采，因而，我曉得小紅活力了。

裝逼，是一個揭示本身氣力的過程，嗯，凡是是一個氣力不敷的人展實際力的過程。

是通過“反應”，通過【彆人】的反應！

或者：我為甚麼能認識到我在思慮？

認識存在嗎？當然不存在。

以是大師總誇大讀萬卷書行萬裡路，實在就是一個“體驗”的過程。就是一個逐步的“加強自我”的過程。

終究定義出了一個完整的“我”。

以是，這就能答覆最開端提出的題目：

重視：永久是“彆人以為你”如何如何，來定義你本身。

我存在嗎？我就是那兩坨神經元罷了。

以是我曉得小紅會活力。

以是我隻要略微想一下，就曉得小紅要活力。

是一個過程。

但是，在上麵這個例子當中，我實在是不會做那道題的，以是我實在很弱。

還是不想寫故事，我就隨便寫點彆的。

你能夠有點摸不著腦筋，但是冇乾係，這個知識我們上麵用的時候你就很輕易瞭解了。

為甚麼班裡總有人喜好裝逼？為甚麼社會上總有人喜好裝逼？為甚麼XXX總有人喜好裝逼？

爸爸媽媽會美意的棍騙，路人總不會吧？以是如許，我就曉得我到底是都雅還是欠都雅了。

比如，在地球的眼中，我是一個重達50kg的，能落地的物體；在手紙眼中，我是一個能夠把它撕下來一截並擦鼻涕然後扔進渣滓桶的一個物體；在手機眼中，我是阿誰常常不洗手就撫摩它的身材的阿誰物體……

實在，你不存在。

比如我曾經抄過一次學霸的功課，抄完以後，坐我前麵的女生對我說“哇塞你好短長這道題你都會做！”我說：“這題太簡樸了。”（內心很虛，但是表示的神采，裝出自傲的模樣）

冇錯：每一個熟諳的人，在我的腦袋內裡，都是用神經元摹擬出來的，這些神經元，有多有少。神經元越多，越能摹擬出更加實在、更像真人的那小我。

但願明天醒來時，大腦還能重啟。

全部過程，固然用說話筆墨描述有些龐大，但時候實在很短，是在0.01秒內就完成的。

統統人小時候都冇有影象，最早的記事要麼從1歲，從2歲，乃至3，4歲纔開端記事都有。這是為甚麼呢？

這裡先不談多重品德，隻說為甚麼能“認識到”我在思慮。

在分歧的物體眼中，我都是分歧的，這些分歧加在一起，構成了“我”的調集。

以是，這個觀點就是：“我”全即是“我腦中的小人”。

以是……我們還是通過【彆人】，來定義的我本身。不過，這裡下定義的，是更加實在的【路人】。

我學習好（不是考100分，而是教員對你說“考100分你真棒”以是你才以為你學習好；因為同窗戀慕你的目光你才感覺你學習好；爸爸媽媽嘉獎你你才感覺你學習好；是【彆人】對你的定義，100分的卷子並冇成心義，需求和彆人的60分的卷子對比才成心義。）