阿成升入小學四年級時候，他比著以往要順利的多了很多，畢竟他不是以往阿誰被因為成績不好而逼著留級的門生了。

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就如許的時候很快的一每天的疇昔了，隻要有些時候他的哥哥會喊著他一起出去，那些時候大多是需求兩小我一起完成的事情時候，比如是下網捉魚，如果這時候李振方也就會喊著阿成這個弟弟一起了，他需求弟弟拉著線繩索一起完成逮魚。

隻要這時候阿成才感覺本身是那樣的被哥哥當作了弟弟了，人生的很多時候，就是如許的，你跟一個本身的親人是一種密切乾係，這個密切乾係同時也是一個相對的乾係，比如哥哥和弟弟，當有一天哥哥感覺弟弟是一個累墜時候，那麼弟弟也就無形中成了一個被針對的人。

現在升入四年級了，阿成得以坐在了班裡的第一排位置，這個位置是能夠很好的打仗到教員的位置，人都曉得“近水樓台先得月，朝陽花木易為春”的事理，這是一個被必定的位置，阿成是高傲的。

人都說表情好的時候，身材也就會好起來，這是很好的事兒，這一年暑假時候，阿成也是那樣的歡愉了很多，暑假時候他也敢跟其彆人一起遊泅水了。

新學期內裡，阿成第一次排坐位就得以坐在了第一排，這個位置大抵是這麼多年以來都冇有坐到的位置，當時候上學前班時候，阿成隻要在剛進班時候被阿誰臨時代課的校長安排著坐在第一排的位置上一天時候。

新學期開學時候，阿成換了一個書包，這個書包是趙鳳兒去了姥姥家裡帶返來的，這書包倒不是姥姥家裡孩子背的，隻是姥姥家裡後邊的阿誰九陽背的這書包，趙鳳兒感覺挺好的，因而就給拿了返來了。

阿成也感覺孤傲，每年的暑假時候，他的一個任務就是把家裡那一麻袋的《中門生瀏覽》拿出來曬曬，曬的時候趁便也看看這些書。

上一年級時候他也隻是在抽考時候得以被霍婷婷臨時調到了第三排坐坐，其他時候都是在最後一排。二年級時候他固然學習冒了尖，他也隻是從班裡的第五排得以坐到了第四排。再厥後升入三年級時候，教員一年冇有調位置，他都是在班裡第二排的最右邊的處所，固然是第二排的位置，但也隻是在角落內裡，隻是學習好，教員也就多存眷他了，如果之前學習不好的時候，阿成底子冇有冇有機遇獲得教員存眷。

阿成還好些，隻是被疏忽了，但另有爸爸媽媽的存眷，這給了他在孤傲中扛下去的誇姣的回想。

在鄉村很常見的一個征象就是哥哥不肯意帶著弟弟一起玩，這個冇有甚麼其他的啟事，彷彿是家裡倆孩子的家庭內裡天生的一對衝突一樣的。

讓阿成感覺更好的是，這個語文教員便是三年級的阿誰語文教員，數學教員是本莊的一個叫李捌的人，遵循輩分，阿成還得喊這小我為爺爺的，他們是同屬於李莊的人，還是屬於同爺們場的人。

阿成也感受這書包很好的，也就揹著了，書包是那種繫帶式的模樣，他背上以後感受很合適，這書包也能夠裝更多的書了。

冗長的時候暑假假期，他能夠看被人捉青蛙，他能夠跟幾個同村的孩子一起在河溝內裡洗沐浴，固然有螞蟥這玩意，但比著那些一起玩耍時候還能順手摸到魚更感覺歡愉很多。