當阿成第二次月考時候，他已經能夠考出來很好的成績了，這個成績是八十多分的，在當時這個成績雖說不是班裡最好的成績，但也是班裡名列前茅的。一次比一次考的好的阿成，信心是在逐步的爬升，他之前回家今後不敢跟爸媽提起測驗成績的事情，現在也敢大膽的說出來了，乃至還拿著那成績給趙鳳兒看，趙鳳兒雖說不識字，但看到這個孩子現在能夠有了好成績今後，還是內心歡暢的很，但她冇有表示出來，一如平常一樣的。

這些數學知識點，隻要當時丁本善一教，他就能夠牢服膺住，我們不曉得是不是換個環境導致現在的成果，還是因為其他啟事導致了現在阿成如許的龐大的進步，但總歸是功德的，這時候阿成的語文成績還是逗留在聽得懂的境地，但在測驗時候他還是不能夠像數學那樣的有龐大的進步，這或許是他討厭閆豐寶吧，從一開學就討厭的狀況。

對於一個還不到十歲的孩子來講，他的愛恨是那樣的清楚的，他冇有那麼多的設法，喜好就是喜好，討厭就是討厭，要不是他母親每天給他講要好好學習的那些話，估計阿成能夠把語文成績給拋之腦後去，趙鳳兒固然不識字，但是對於李振方和阿成的教誨都是正麵的，那年代裡，趙鳳兒說了很多關於一句叫做“青竹竿十二節，誰也不曉得誰過的是哪一節”這句話，跟這句話一起呈現的很多次的另有就是“三十年河東，三十年河西”。阿成明白這兩句話的含義，他曉得母親是在警告他哥倆做人有誌氣些，此後都會好起來的。或許是礙於文明不敷，或許是學曆不敷，趙鳳兒想不出更好的詞來表達她內心想給這倆孩子說的那些話，隻能用她曉得的這兩句鄙諺來鼓勵著哥倆爭氣學習。

人生的很多大起和大落彷彿是從某一個刹時一樣的，在阿誰刹時成了拐點，成了彆的一個不一樣的狀況。

普通教員都是要在每月停止一次測驗的，主如果為了摸一放門生的對於剛學過的一個章節的知識點是否把握諳練，如許也能夠在此後的講授過程中有所竄改。

阿成在二年級第一次月考的時候俄然的成績達到了合格線了，這個成績是他在一年級時候冇有的，固然明天看來一年級的試卷應當比二年級更簡樸的多，但實際就是如許的呈現了，阿成的成績在他做題的時候就能夠感受出來是那樣熟諳了，他隻要在草稿紙上麵一算那些題，就能夠算出來成果，另有那些語句，比如數學內裡的“除”和“除以”這倆觀點的不一樣，更不要跟他提那些在其他同窗眼裡繞腦的題目了，比如“3×7是3個7的和還是7個3的和”如許的判定題。那些簡樸的按照句子列算式的題，他做的的確是得心應手的諳練。

小孩子的發矇教誨都是父母給教出來的，阿成還是很認同他母親說的那些東西的，畢竟他的母親趙鳳兒說的那些話是那樣的在理，聽得出來就能夠去在討厭處所也去學習，固然這個教你知識的人很令你討厭。阿成語文成績不好，但不影響他數學不好，他在數學上的天賦很快的揭示出來了。

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跟著阿成二年級開竅今後，他的成績也在一次次測驗的時候開端了直線式的躍