藏起來還是撕了扔了？

林教員看著她的模樣，就曉得她早餐又冇吃了，現在估計有點低血糖反應了，林教員拉開抽屜，從中拿出了兩個小麪包：“來，吃兩個小麪包，去邊上飲水機倒杯溫水配一下，離課間操時候結束另有六分鐘，你從速吃完歸去。”

邱朝陽搖點頭：“不了，夠了。”

明天是縣帶領和教誨局帶領來清山六中觀察的日子，邱朝陽心慌手抖的才把剖明信藏好，冇過量久，課堂裡就坐滿了人，同窗們都自發的提早到校，按著黌舍的要求安插出一幅校風優夫君人苦讀的氣象。

邱朝陽細心想了想這段時候與桂哥的來往，不說不感覺，一說還真是，每一次她和他的來往都是有來有往的，第一次不提，第二次見麵她與桂哥買賣了手電筒，第三次是買賣了電池，以後的幾次，固然冇有直接買賣，但是桂哥給了她零食吃，她給桂哥講了汗青故事，也算是有來有往了，除了上一次，她送了桂哥一粒藥。

要複書回絕嗎？

這一節課是英語，講的是第二次質檢試卷，邱朝陽的英語相對來講是弱項，但也不如何差，首要扣分區是在聽力上，邱朝陽因為家庭啟事，並冇有多少時候能花在聽力上。

英語試捲髮下來後，邱朝陽就拿起筆，攤開條記本，裝著當真聽教員闡發題目了。

快班是向帶領們重點揭示的班級，邱朝陽地點的高一（1）班乃至還開了公開課，帶領們在後排聽了一節課，邱朝陽儘力忘記書包裡的剖明信，用心當真的聽課做條記，中間還要起來答覆教員的講堂發問。

邱朝陽被桂哥的說法給噎住，愣了一下。

邱朝陽在宿舍裡掃視了一圈，最後決定把剖明信存放在桂哥那邊。

那邊是最安然最保險最不會被人發覺的保險箱了。

把小麪包幾口吃完，又灌了一紙杯溫開水後，邱朝陽趕在上課鈴響之前跑進了初三（五）班的課堂。

邱朝陽心頭一動，不過很快又撤銷了這個動機。

扔了會不會被彆人發明？

邱朝陽拆了信封，抽出信紙，竟然是一張剖明信，剖明人是五班的程浩。

比及蔡盧劉三人吃完早餐，邱朝陽和她們做了彆，各自去課堂了。

邱朝陽倒是完整冇想過這個能夠：“吃藥和窗戶有甚麼乾係啊？”她感覺桂哥的擔憂有些好笑。

邱朝陽的這個保溫電熱飯盒是她小學一年級的班主任給她買的，小學一年級的班主任陳教員是個心腸很好的慈愛教員，很照顧她，自從上學後，邱朝陽的小學和初中寒暑假都是在陳教員家裡過的，而除了寒暑假以外的時候，邱朝陽都是在從小照顧她長大的保母鄭阿姨家過的。

如果隻是惡作劇的話，撕碎了當然冇甚麼，但是如果是真的，這真是一個男生向她剖明的信，不管她接不接管，這都是一個男生對她的情意，她不該該把彆人的情意撕碎了拋棄，換個態度，如果明天寫剖明信的人是她，她的信被撕碎拋棄，她會悲傷嗎？當然會。以是不管是誰，樸拙的情意都不該該被這般對待。

不能贈送？

邱朝陽一心二用，一邊想著本身的上學大事，一邊抄著英語教員寫在黑板上的語法要點。

上午四節課後，放學鈴聲響起，門生們朝校門口湧了疇昔。

桂哥卻越想越感覺有乾係：“並不必然特指吃藥，而是指你給我，不對，是送，也不對，是贈送，窗戶允不答應你贈送我東西？冇有互換的，雙方麵支出的，贈送。”