張文宏接過話題，輕聲問道：“您當時是如何答覆的？”

“我能不能問一個題目？”張教員俄然說道，語氣中帶著一絲不安。

他們平時事情忙，隻要週末才返來和孩子團聚。”

從10月30日到11月5日這段時候，黌捨實際上落空了與匡誌軍的聯絡，

張文宏皺起眉頭，認識到這一點確切增加了相同的難度。

許昭陽和張文宏向看門的大爺說瞭然來意，黌舍校長歡迎了他們，並安排門生喊來了匡誌軍的班主任張教員。

張教員搖了點頭：“據我所知，那段時候黌舍除了流感外，統統都很普通。

張教員回想道，“直到11月5日，匡紀祿到黌舍給兒子送餬口費時，才發明他並不在黌舍。”

張教員點點頭，承認了這一點：“是的，匡紀祿伉儷當時也冇有在乎，覺得孩子在故鄉不會出甚麼事兒。

許昭陽點點頭迴應道：“教員，您請說！”

“我們瞭解您的猜疑，”許昭陽持續說道，“我們也隻是想全麵部會環境，確保每一個細節都被考慮到。”

“案子還是有疑點吧！”張教員詰問道，明顯對此次重新調查感到獵奇和擔憂。

張教員遊移了一下，明顯對這個要求有些顧慮。她看了看校長，彷彿在尋求指導。

如何又停止調查了？”張教員有些迷惑地說，“不會是我有甚麼任務吧！”

張教員點了點頭，彷彿略微放鬆了一些：“那我就放心了。”

張文宏彌補問道：“那這段時候黌舍裡另有冇有其他不平常的事情產生？

許昭陽和張文宏當真聽著，記錄下這些關頭的時候點。

“我當時說冇有，我第一回傳聞男孩子偷女孩子衣服穿的。”

張教員持續說道：“匡誌軍從10月30日週五離校回家了，遵循規定，他應當在11月1日返回黌舍，但他當天並冇有回到黌舍。

許昭陽點了點頭，表示瞭解當時的龐大環境，但仍然指出這是一個首要的忽視：“也就是說，

許昭陽趕緊解釋道：“哦，不是的，教員您不消擔憂，

“11月3日，匡紀祿（匡誌軍的父親）的手機壞了，一向冇有與兒子獲得聯絡。”

“那您當時有冇有采納其他辦法？比如聯絡他的親戚或者其他同窗？”

我當時當即聯絡了他的父母，但剛好那段時候匡繼律的手機也壞了，黌舍一向聯絡不上他們。”

張教員明顯有些嚴峻和不安。

我們但願確保統統資訊都精確無誤，之前刑警隊也來人扣問過相乾環境吧！”

“匡誌軍最後一次呈現在黌舍是甚麼時候？”許昭陽問道。

他是個很誠懇的孩子，平時話未幾，也不愛惹事。”

許昭陽和張文宏互換了一個眼神，認識到這些題目是官方結論的一部分，但明顯並冇有獲得充分的證明或解釋。

許昭陽搖點頭，試圖讓張教員放心：“這隻是例行查抄罷了。

張教員歎了口氣，顯得有些慚愧：“那段時候黌舍訂幸虧鬨流感，當天有30多名門生冇有到校上課，

“張教員，匡誌軍的同桌在不在？我們想找同窗問問，或者和他走得相對近一點的孩子。”許昭陽說道，語氣中帶著一絲火急。

比如有陌生人收支校園，或者有門生提到過甚麼奇特的事情？”

而他的父母也因為手機題目冇法得知兒子的環境？”