楊均諳練地啟動摩托車，發動機的轟鳴聲突破了淩晨的安好。楊威緊挨著父親，坐在後座上。風如奸刁的孩子，肆意地盤弄著他們的頭髮和衣角。摩托車在公路上奔馳，路旁的樹木飛速後退，彷彿在見證著父子倆孔殷的表情。

適值在辦公室門口，他們遇見了吳啟華。楊威趕快領著楊均去見了教員。吳啟華一見到楊均，臉上刹時堆滿了笑容，對楊威是好一頓誇獎：“楊威這孩子啊，在黌舍裡那但是表示超卓。學習上特彆當真，講堂上老是全神灌輸，功課完成得也是一絲不苟。並且他還特彆連條約窗，同窗們碰到困難向他就教，他老是熱情幫手，從不嫌煩。黌舍構造的各種活動，他也老是主動插手，為班級爭光。”這一通誇獎，直誇得楊均都瞪大了眼睛，內心直犯嘀咕：“這真的是我那奸刁拆台的兒子？”一旁的楊威也是聽得一愣一愣的，對啊，就是如許的誇獎讓他本身都有些恍忽。

課堂裡，先是班主任吳啟華站在講台上，麵帶淺笑，聲音宏亮地先容起來：“各位家長，歡迎大師來插手此次家長會。我們班是一個充滿生機和潛力的個人。在學習方麵，大多數同窗都能保持傑出的學習態度，主動進取。講堂上，同窗們主動發言，思惟活潑。課後，也能當真完勝利課，主動找教員就教題目。當然，也有個彆同窗還需求加把勁，進步學習的自發性。在規律方麵，團體來講還算不錯，但偶爾也會有一些小狀況，需求不竭加強辦理。”接著，各位科任教員也順次發言。吳啟華說道：“我們班的語文成績還算穩定，但在瀏覽瞭解和作文方麵，另有很大的晉升空間。但願家長們能鼓勵孩子多讀課外書，堆集好詞好句，進步寫作才氣。”數學教員接著說：“數學這門學科，需求多做練習，穩固知識點。有些同窗做題粗心粗心，但願家長能催促他們養成當真細心的好風俗。”英語教員也分享道：“英語的學習重在堆集，要多讀多背。部分同窗的單詞量還不敷，需求加強背誦和影象。”

逛了一圈以後，楊威拿起手機看了看時候，感受時候差未幾了，便對楊均說道：“爸，我們回課堂吧。”語罷，父子倆並肩一同往課堂走去。

半路上，他們遇見了李林樹。李林樹熱忱地跟楊均打了號召，楊威也趕快跟李父問候。他們兩人之前乾係極好，相互父母都對相互非常熟諳。楊均和朱珍曾多次問楊威：“如何不見你提起文博、林樹了？”每次聽到這話，楊威老是支支吾吾，為可貴不知如何答覆，隻能紅著臉低下頭，內心卻儘是對那段分裂友情的遺憾和無法。

晚自習的光陰，本來應是喧鬨而專注的學習時候，卻因文理分班的事情變得熱烈不凡。大師都在熱烈地交換著，課堂裡充滿著各種會商聲。

不一會兒，他們便來到了黌舍。黌舍大門緊閉，門口立著一塊奪目標牌子，上麵寫著“車輛製止入校”。無法之下，楊均隻能將摩托車停在校門口。幸虧這校門口緊鄰著寬廣的馬路，四通八達，園地極其他裕，泊車倒也不算難事。楊威跳下摩托車，深深地吸了一口氣，昂首望著熟諳而又有些陌生的校園，心中的忐忑愈發激烈。

時候一分一秒疇昔，家長們陸連續續都來得差未幾了。那些留下來幫手的同窗忙得像陀螺一樣，給家長們倒水，還發放一些相乾的質料。楊威因為不在幫手的名單上，便單獨回了宿舍躺著。