“我本日才曉得，寫字這件事不比乾體力活輕鬆。”

“之前的端方不是當官的人和有功之人才氣進入書院學習嗎？現在咋改了端方？”

要做到這點，必須從底子上竄改這隻軍隊。

鐘雲侃刹時暴露見了鬼般的神采。

“殿下此舉，也是為了公允起見。”

以是，哪怕再獵奇，再想曉得佈告上寫了甚麼，也隻能請鐘雲侃如許的讀書人來念。

“到時候讓他們做謄寫員，就不需求勞煩你了。”

此話一出，世人嘩然。

鐘雲侃話才說了一半，便被人打斷。

“大師不要焦急，一個個來，我定當知無不言言無不儘。”

鐘雲侃站在佈告欄下，清了清嗓子。

趙鼎心生獵奇，詰問道。

如果你們一個個的都不感興趣，我昨晚豈不是白忙活了。

明天佈告欄外擠滿了圍觀者。

如此一來，不止是軍兵們會加強對銀安效節軍的歸屬感，趙鼎也能更全麵地體味這隻軍隊，加強對這隻軍隊的掌控才氣。

想到這裡，趙鼎叫住正欲分開的鐘雲侃。

鐘雲侃表示世人稍安勿躁。

不然即便檔案庫的大門敞開，官兵們也不曉得內裡放的是甚麼東西，更不曉得對他們又何感化。

一全部白日的時候疇昔，他恐怕寫了不下十萬字。

“並且我此前從未立過端方，如果不消心學習就如何如何懲罰。現在俄然用刑，必定會讓軍兵們感覺我言行不一。”

“起首全軍統統人，上至將軍，下至小卒，凡是想學習，以為本身能學會讀謄寫字的人，都能夠申請進入隨軍書院學習。”

傳聞殿下公佈了新的佈告，統統人都想曉得內容是甚麼。

“不是吧，又來。”

“至於甚麼才叫學得好，你們說了不算，我說了也不算，乃至就連殿下說了也不算。”

趙鼎對於目前銀安效節軍的構造佈局很不對勁，一到南郡，他就要動手停止竄改。

首當其衝的便是建立檔案辦理軌製，用筆墨記錄這隻軍隊上高低下的統統資訊。

“來人……”

“碰到困難固然說，我會想體例處理，你們隻要用心教書便可。”

固然看上去很粗陋，但卻有著令人意想不到的感化。

不請教會官兵高深的軍事知識，乃至一丁點文明知識也不消教，隻要讓他們學會寫字，認字就行。

“我們是殿下的兵，殿下就是我們的天，他的話比聖旨還管用，憑甚麼不算數。”

“如何纔算學得好，是你小子說了算，還是咱爺們說了算？”

而要建立起檔案辦理軌製，令這項軌製闡揚感化，又非得具有大量熟諳字，乃至是能寫字的官兵不成。

在這冊重達數斤的書籍上，詳細記錄了被斥逐職員的安設辦法、報酬、地點等資訊。

“如此雨露均沾，大師都有進步本身的機遇。”

“如果敢對他們撮要求，他們當場就會讓我們這些教書先生尷尬。”

“我們站在三尺講台上，真是進退不得，寬裕極了。”

“實在這佈告的內容很簡樸，殿下但願給儘力的人一個機遇，誰學習好，就給誰升官的機遇。”

“就像科舉測驗一樣，唯有測驗能決定你們的將來。”

見趙鼎一副突破沙鍋問到底的架式，鐘雲侃乾脆大吐苦水。

身為讀書人，鐘雲侃到底是逃不過寫字這一劫。

但不管來自何地，是何出身，他們都有一個共同點，不識字，更不會寫字。

銀安效節軍固然設備精美，有必然的作戰經曆，放眼全部晉國、楚國，算得上是不錯的軍隊了。