這一次，牛誌懷笑得眼睛都眯了起來，卻再冇肯說第二個字。

倒是跟著從六班一起來的原同窗們反應淡定。

聞煜風如同毫無所察，開了書篋，從內裡分出兩對書立。

偷偷打量著這裡的門生皆是目帶迷惑。

牛誌懷說著，不著陳跡地察看了下男生的反應。

牛誌懷歎了口氣。即便他之前向來冇見過這個門生，也早就從同組的原六班語文教員那兒傳聞了這個門生的名號。

高二年級原三十四個班重組，分為三十一個班，包含一個理科預科班與三十個文理淺顯班。

斯須以後，兩套整齊的書籍就被分置在兩張空位對應的桌上。

這個“聽話”的反應讓底放門生中個彆不由張大了嘴巴。

聞煜風瞥了一眼語文書，眼神不善。

“我傳聞過你此次的成績進步，幅度之大讓年級裡多數教員都吃了一驚啊。”

――

帶著點不信邪，那教員順著前麵分科的成績看下去，這一眼以後倒是更驚得不輕：

值得一提的是，理科年級大榜的第一，仍舊是雷打不動地被秦晴占有。而適應新的學習方向和節拍以後，秦晴與前麵名次的分差也逐步拉大。

被牛誌懷這麼一說，那教員獵奇地湊了過來，一瞥見聞煜風名字在成績表上的位置他就驚了一下――

過了兩秒，男生才麵無神采地開了口：

中間的教員看著電腦上的電子統計表感慨，轉過甚來瞥見牛誌懷的神采，他不由一愣，“牛教員您看甚麼呢？”

……

“你到底找著甚麼體例了？能讓他這麼拚？”

聞煜風應下，肯定牛誌懷冇有其他要說的以後，便抱著書篋回身。

不過即便是如許，當他瞥見阿誰帶著全班統統目光走進課堂的男生時，粗重的眉毛仍然忍不住抖了一下。

“那小子的資訊整合和邏輯才氣都很強，影象力更是冇得說，要不是他常常把文綜答案長的題都撂了，哪一次成績也不該掉出班裡前十。”

到了講台跟上站定，聞煜風微一傾身，看清了黑板彼蒼勁有力的“牛誌懷”三個大字以後，他站直回身，向著牛誌懷點頭。

中間的教員被驚得好半晌都冇說出話來，過了一會兒他才忍不住問――

這個位置前後襬布的門生卻都身形微震。

如果說秦晴的成績還在教員們的料想當中的話，那另一小我的進步之快，就真是讓黌舍裡很多教員門生都大跌眼鏡了。

“不過，我也傳聞過你之前的表示。――現在你已經進到我的班級裡，不出不測的話，以後將近兩年的時候裡，你也會一向在我的班級。”

或者說，他一早便是在等著這個女孩兒呢。

“在我這兒。”

而震驚的一班門生裡，原六班同窗卻都是麵無神采。

“這不來了。”

“這我可不敢猜啊，你們班那位同窗的成績就跟做過山車似的――此次班級前十，下次就能一下掉到均勻線下，猜不著猜不著。”

讓牛誌懷覺著不對勁的，恰是女孩兒於分班之際，也過於輕裝簡行的打扮。

問話的此人趕緊抬眼，便見著課堂前門走進個身量嬌小的女孩兒來。

“牛教員，你們班此次均勻分又是年級第一啊！”

他們怕不是見了個假的校霸吧？

他上高低下地把女孩兒打量了一遍，就微皺了眉：

“不過冇事兒，我已經找著治他的體例了。”