他們還不如活在小說天下內裡的那些人，固然構造是我們的仇敵，但構造裡的人起碼在儘力地尋求自在，尋求不收束縛的餬口，可他們呢？從小聽爸媽的話，聽教員的話，聽帶領的話，好好學習，長大了找個好事情。然後每天朝九晚五，把一天反覆三百六十五次，安穩庸碌地度過他們的平生。

說到論文，估計我這輩子都冇有歸去交畢業論文的能夠了，本身搖身一變已經成了一個挽救天下的大豪傑，就像小時候無數次夢到的那樣。曾經我覺得這一天來到的時候，我變得和四周的人不再一樣，應當會有各種的欣喜若狂，乃至去跟彆人裝個十三。

他們不再瞭解我的代價觀，我也瞭解不了他們的尋求，因為他們是活在彆人畫好的圈內裡，而我跳出了這個圈。與其說我是豪傑，不如說我是個怪物，是個分歧適“實際”這個法則的怪物。

我常想，我們就像自鳴對勁地在池中遊動的鯉魚。我們的平生就在我們本身的“池子”裡度過，覺得我們的宇宙隻包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們以為宇宙當中隻包含有熟諳可見的東西。我們自發得是地回絕承認就在我們的宇宙跟前存在有彆的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的瞭解力。如果我們的科學家發明像力如許一些觀點，那僅僅是因為他們不能用目睹演出充滿於我們四周空間的不成瞥見的各種振動。一些科學家鄙夷更高維數天下的說法，是因為他們不能在嘗試室裡便本地考證它。

學習是件功德，但是學習不但僅隻為了那一張張證書，不是為了找個好事情就夠了。那樣的平生和被彆人安排好又有甚麼辨彆呢？還不如對調一下角色，讓他們去小說的天下內裡，被彆人寥寥幾筆就寫完整小我生，然後把現世讓給唐子翊他們這些尋求胡想和自在的人！

我們宇宙或許是無數個平行宇宙中的一個。每一個宇宙通過無窮多的蛀洞――連通兩個是空域的隧道――跟其他宇宙相連。在這些蛀洞之間觀光是能夠的，但能夠性又微乎其微。

待神智平靜以後，這位鯉魚“科學家”就會報告一個真正令它們駭怪不已的傳奇故事。它說：“俄然之間，不知怎的我就被拉出了我們的宇宙(池水)，投進了一個冥冥天下，那邊有令人目炫的強光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇特的是阿誰抓住我的生物竟然一點也不像魚。更使我震驚的是，不管如何也看不到它的鰭，但是冇有鰭它還是能夠活動。我感遭到熟諳的天然規律不再合適於這個冥冥天下。隨後，我發明本身俄然又被扔回了我們的天下。”

當了那麼多年的小人物，固然一向說著“人冇有胡想和鹹魚有甚麼辨彆”，卻垂垂適應了實際。但是這個適應實際的過程，也不過就是一種實際。就像大多數人一樣，小時候整天在想：“我是考清華呢還是考北大呢？”長大以後才發明本身想多了。或許再如許下去，我會變得更加實際，連學大冰當個揹包客的勇氣都冇有了，也冇有了成為流浪民謠歌手的胡想。

現在我真的在挽救天下了，我完成了胡想，卻還是那麼實際，很長一段時候我都難以適應這類竄改，挽救天下也不再是甚麼名譽和高傲，反而是當作了一個不得不完成的任務。那些淺顯人對我來講不過隻是凡人，是比我低一等的，乃至是能夠食用的生物……