俄然，一道閃電劃過秦教員的大腦，想不明白的處所突然變得明朗了！

秦教員丁是丁，卯是卯，眼睛裡容不得一粒沙子。

不過，顧昔年彷彿跟唐糖鮮有打仗，倒是她杜鵑跟顧昔年來往挺頻繁的，有點像是早戀。

再說，另有處所能夠查，那就是黌舍的監控。秦教員一回黌舍就迫不及待的檢察過了，監控裡隻要那天放學後，唐糖和夏夜一起走出黌舍的身影，並冇有返回的記錄。

方纔打了上課鈴，英語教員已經站在講台上開端講課了。

隻要當事人或她的監護人往教誨局一反應，本身的事情算是保不住了，刹時下課（下課在這裡是辭退的意義，武漢方言）永不任命！

秦教員一聽，忙風風火火地向課堂跑去。

她在簡訊裡說粉碎課堂的凶手就是唐糖。她喜好班長顧昔年，以是上演了一出苦肉計，杜鵑之以是曉得這統統，是因為那天放學後，她剛好把家庭功課掉黌舍了，等回家了才發明，以是又倉促忙忙的跑回黌舍來拿。不剛巧，正都雅見唐糖返回課堂，親眼目睹了她像個瘋子一樣，把課堂搞得亂七八糟。

“你哥纔沒有小題大做！”秦教員滿含慚愧話裡有話的說。

秦教員又是震驚又是好笑。顧昔年那孩子真不錯呢！長得又清秀，成績又好，脾氣貌似也不錯，恰是十五6、歲的小丫頭心儀的工具呐！

秦教員絕望地看著李軍的背影消逝在本身的視野裡。想想也是，李軍又不是傻子，如何能夠承認本身熟諳杜鵑呢？那不是直接承認本身就是粉碎高一（一）班課堂的首惡嗎？

“你曉得嗎？向日葵花代表‘對不起’的意義。”唐糖如有所思的說。

秦教員帶著歉意打斷她：“吳教員，對不起，我有很急的事情要找顧昔年和杜鵑。”

秦教員一聽到這個動靜，隻覺大腦“嗡”的一響，像有顆手榴彈在腦袋裡爆炸了一樣。

秦教員表示唐糖躺在床上不要動，本身在椅子上坐了下來，體貼的問：“好點了冇有？”

糖糖正躺在病床上聽夏夜講他小時候的糗事，聽得非常出神的模樣，一雙眼睛熠熠生輝的盯著夏夜那張帥氣的臉，滿眼裡透暴露來的滿是崇拜。

一吃完簡樸的午餐，秦教員便馬不斷蹄的趕回了黌舍，她在本身的辦公桌上尋覓阿誰手機。有些題目，她感覺很有需求跟杜鵑對證了。

就在秦教員百思不得其解時，校長的的電話打出去了。秦教員感到很迷惑，有甚麼嚴峻的事情需求他親身傳達呢？

秦教員遊移了一下，不知怎的，每次見到夏夜，她總會有種很心虛的感受，彷彿本身的內心深處最肮臟、最醜惡的一幕全都被他那雙睿智的眼睛洞穿得一清二楚。

杜鵑的說話非常誠心，秦教員頓時就信賴了她所說的統統，現在想來，本身當時在心機上已經有了先入為主的印象，認定了唐糖是個壞孩子，以是明天早上把她叫出辦公室鞠問時，她不管如何為本身辯白秦教員聽起來都像窮詞奪理。杜鵑是個好門生，她說甚麼她這個做教員的都會很輕易就信賴她了。

她冇有勇氣接著夏夜的話說下去，而是對著唐糖說：“快點好起來吧，教員有個首要的決定要等你返來後宣佈。”

顧昔年和杜鵑從秦教員呈現在課堂門口的那一刻起就開端嚴峻。固然他們也曉得該來的畢竟會來，但是真正麵對，還是會驚駭。