“作為劍哥哥的粉絲，我想說敵手不是一小我！”

觀眾公然等候起來了呢！跟著主持人表示，音樂緩緩播放。

江教員微微點頭表示，但是隻是這麼淺顯的出場，彈幕便是滿天飛。

“甚麼罵人，教員要脫手了好麼？”

觀眾起鬨著，但是江教員的第一句話卻讓大師大跌眼鏡。

網友：還鋼鐵仙女教員，您越說超出度了，我們都覺得是真的了，甚麼時候轉折啊。

很多觀眾已經被壓服了，《忐忑》很短長就是了！

這玩意能和他的《劍歌》平分？

“哈哈，忍不了，底子忍不了。”

觀眾：還彆說，彷彿……彷彿是如許的，甚麼琴啊，笛子是聽到了，戲曲的唱腔您硬要說也是這麼一回事，畢竟專業大師，竟讓人無言以對了。

“此曲以笙、笛、提琴、揚琴等樂器伴奏，應用戲曲鑼鼓經作為唱詞，融會老旦、鬚生、黑頭、旦角等多種音色，在極其快速的節拍中竄改無窮，誇大變形，獨具新意。”

呃……江教員也很溫馨，竟然還能忍，公然教員的忍耐力就是驚人，看看那顫栗的眉毛，顫抖的嘴唇，哼哼，火山要發作咯，司劍南測度著江教員的心機活動。

不過你欺侮我能夠的，但是想把觀眾也當傻子，那隻能說是自取其辱了，司劍南不由嘲笑，他乃至不需求做甚麼，隻等觀眾來罵就好了。

“大神來臨，千萬想不到。”

“臥槽，江教員，傳說汪天王的教員？”

“這首歌曲有三個最首要的特性，深厚的唱工，變幻的唱腔，奇特的旋律，而能把這首歌歸納得如此超卓的鋼鐵仙女教員，的確是天賦。歌雖無詳細歌詞，但它為聽者締造了一個龐大的設想空間；極具力量感的唱風，的確是一個生命的靈魂迸發！”

“鋼鐵仙女運氣也太好了，恰好給她撞到了江教員點評的一期。”

江教員擼起袖子，然後站了起來，神采嚴厲。

江教員眉飛色舞，越說越衝動，最後還和觀眾提及了古典音樂的內涵，說好的轉折呢，說好罵人呢？

正在看直播的司劍南不由暗笑：“江教員夙來以冰臉無情著稱，等會曉得鋼鐵仙女混鬨，可有好戲看的。”

等候了半天的觀眾始料未及，愣是三分鐘嘴巴冇有合上。

聽過《忐忑》的司劍南冷冷一笑：“能不震驚，美滿是嚇的好麼？江教員估計是欲抑先揚，不愧是老前輩。”

主持人：“江教員竟然給《忐忑》這麼高的評價，真是讓人等候，讓我們拭目以待。”

但是江教員還在持續誇：“鋼鐵仙女教員在這首歌中，試圖將“人聲”從“意義”中束縛出來。人聲在歌曲中成為了一種近似樂器收回的聲音，而不是如同大多數歌曲一樣，人聲需求在歌詞的情勢裡才氣表征音樂的內涵。聲帶成為了一種可節製的、服從多樣的吹奏東西……”

“明顯不是那麼一回事，卻辯駁不了，感受好委曲。”

此時彈幕已經被刷爆了。

“你們不懂賞識，這首歌多優良，歌詞搞笑，配樂高超，樂器講究，人聲完美，豪情充分，高度合一，可謂典範！鋼鐵仙女音樂家！抱愧，編不下去了……”

觀眾：不，不是，冇有！

“能彆用歌來描述這噪音嗎？我感受是在欺侮歌。”

不過很快就不是緩緩了……

“這首歌很了不起，足以被稱為典範。”江教員持續道。