在場的人，根基上都看過江火所寫的小說，就算冇有看太小說的，也都看過了腳本，他們天然曉得江火所要歸納的角色究竟是甚麼樣。但是，當他們瞧見江火出場後，統統人的心中，隻要一個設法，這個設法，能夠會聚成兩個字。

瞧見了四女的妝容，冷傲之感劈麵而來，黃教員不住點頭，連聲獎飾。

“校長，她們這個節目應當不算違規吧？”

如若說其他方麵的內容能夠作假，但在台上的演出，總做不了假吧？

不過，麵對江火的演出，在場的校職工都冇有答覆對方的意義，他們學模學樣，在考覈表上畫下同意二字後，便全數塞給了記錄資訊的門生會的文藝部長。

《盜墓條記》公佈以後，這些人便更加必定了本身的設法。

麵對黃教員的嘉獎，四女都有些歡暢，她們紛繁開口伸謝。

起首登台的是江火，當她穿戴樸實衣裳神采懵懂的走下台時，場內的統統人都被鎮住了。

固然話語非常的直白，但老頭的說法，還是引發了在場合有人的認同。

“的確太像了，江火，如果你想將小說搬上銀幕，這角色，都不消選了啊！”

“我感覺這個節目冇題目。”老頭直接拿出了鋼筆，在手中的表格中寫上了同意二字。

文藝部長看動手中的考覈表，臉上暴露了苦笑，這但是是她擔負文藝部長兩年以來，第一次遇見這類環境。不過，她也冇有在這件事情上多過思慮。

統統人坐在那兒，旁觀著即將開端的演出。

江火退學之前就已經成名，但是，在黌舍大多數的教員眼中，江火仍然是林傳授的女兒，是阿誰文靜標緻的女孩。即便厥後江火成為環球最賣座的小說家，但這些教員們，仍然冇有竄改本身的設法。她們還經常感慨：高度分歧，傳授出來的孩子公然就分歧。

副校長帶著導演組的一批人過來，何嘗冇有驗收的意義。

黃教員在朗讀旁白的時候，場景燈光也隨之共同，螢幕上的VCR，也播放了起來。

黌舍會堂本來就常常停止各種大型活動，內裡的電子東西也相稱專業。

但是，當江火出場以後，這些教員，黌舍帶領，便發明本身，錯了。

“林傳授養了一個好女兒……哦，不對，是林傳授養出一名才女。”坐在副校長左邊的那名老頭推了推鼻梁上的眼鏡，感喟道：“江火，肚子裡有東西。”

將能夠想到的話語全都叮囑完，黃教員便拍了鼓掌，表示她們籌辦登台。而他本身則臨時充當了旁白，拿著麥克風，遵循腳本上的台詞，密意朗讀了起來。

“好好好，黃教員你去忙吧。”副校長笑嗬嗬的點頭，並未禁止。

對於江火的舞台劇，校帶領還是非常支撐的。

“違規？甚麼違規？我們的考覈表中，可冇有說不能請燈光師，不能請場景師，隻要主創團隊是我們的門生，這就不算違規。”副校長曉得對方的意義，他們還不是怕其他的同窗不對勁嗎？因而，他直接開口撤銷了這些人的動機，道：“後天考覈的時候，將我們的考覈表給統統人都發上一份，讓他們細心看看。”

當然，黃教員在嘉獎的同時，並冇有健忘閒事，他向四人傳授了一些過往的經曆，想要減緩四女心中的嚴峻。如果彩排都出了題目，那節目又如何搬上舞台？