“那麼教員我問你，是誰寫下了史家之絕唱，無韻之離騷的史記？是司馬遷、是寺人對不對？”

本身的新同桌，也就是阿誰洛儷，她卻在此時毫不避諱的笑了起來，精美的麵孔都隨之明麗不已，似咬著貝齒不讓本身的笑聲傳出去一樣。

要曉得現在在場的統統門生人家可都是故國將來的花朵好伐？收集這類處所還是不要拿出來淨化他們了，正籌辦持續鬥爭台上汗青教員又多出來的幾個重點的時候。

“哦吼？快說說，到底是甚麼人物對汗青的影響很深遠呢？”

“……對。”

但是呈現在她腦中都是些甚麼，東林黨啊！清流啊！魏忠賢是好人啊！時不時連小冰河期間都出來了。

“是誰隻要不死，就能持續明朝鼎祚數十年？是魏忠賢、是寺人對不對？”

“另有楊思瑁、魚朝恩、童貫、鄭和……”

“哦！我叫柳承雪，能把講義還給我嗎？”

你竟然會以為，戔戔寺人對汗青的影響嚴峻？挑了下眉頭汗青教員也是再次確認道：“哈？這位同窗你肯定是寺人？想想，你再想想是不是另有其彆人？”

指尖掃過柳承雪那儘是筆跡的講義，洛儷感覺本身彷彿已經猜到了甚麼才氣引發柳承雪的重視，拿起那本汗青書指著上麵的一些知識點悄悄的說道。

冇錯，就算是汗青教員都感覺或人說的有點過分於離譜了，你就是隨便說個不著名的官員都比寺人要來的好吧？

就算是洛儷長得很標緻那又如何？因為現在的本身也是個女孩子啊，頂天了就是賞識和讚歎，但是身材和心機上的反應底子就毫無波瀾。

跟著柳承雪口中一個又一個聞名的大寺人名字呈現，汗青教員混亂了，因為他曉得或人說的這些都是對的。

“明朝天子不上早朝，地盤兼併官員敗北嚴峻，寺人擅權內憂內亂……”

話說返來，兩人固然是同桌冇錯，但常日裡的交換大多是些甚麼“同窗，請讓一下，勞資哦不，是我要去上廁所了之類的。”

或許是曉得了汗青教員想改副本身的觀點，做為一個上過大學出過社會的人，柳承雪早已經擺脫了對教員的驚駭，隻是據理力圖對著汗青教員反問道。

看著洛儷的模樣，柳承雪撇了下嘴角呢喃著唸叨：“咦？公然我的鄰座是個怪咖嗎？算了，關我甚麼事情……”

朗讀著汗青書籍上對於明史的先容，柳承雪曉得隻要將這些背下來，在測驗的時候照搬就算是妥了。

“我說你呀，是不是傻？對於教員們來講，當然是恨不得整本書都是重點了。”

“來，你看看這裡，另有這裡，隻要背這些就行了。”

也正因為如此才讓她更加感興趣了起來，察看了幾天以後，洛儷發明柳承雪除了讀書就冇甚麼彆的事情可乾一樣，就連朋友都冇有。

歸正也隻是答覆一下題目罷了，對於那些聞名的汗青人物，各種歌功頌德的標準答案下去準冇錯，但柳承雪倒是皺著眉頭答道。

“是誰改進了造紙術，傳承人類文明，功在萬世？是蔡倫、是寺人對不對？”

“公然，反動尚未勝利，同窗還需好好學習啊~唉~~”

或許這就是傳說中的學霸吧？可惜的是就算柳承雪兩世為人，在幾近忘記高中知識後，也就隻是個有點‘見地’的人罷了。

也是吼！現在是汗青課的切磋時候，普通來講男的都喜好秦始皇、李世民之類的，至於女生的話再不濟也是武則天、王昭君等等啊！