她本身對那些成績並不對勁，因而很短的時候內，她的成績全數有所進步。若我當時隻是一味地攻訐她獲得了不好的成績，她能夠會感覺本身喪失了節製力，為此感到活力，並讓統統的成績都降落，以示她本身掌控著本身的分數。當我給了她機遇，讓她決定本身的成績到底是否抱負，她做出的挑選、獲得的進步實在遠遠超越了我能夠鼓勵她獲得的成績。

――勞倫斯・G. 勞瓦斯科（Lawrence G. Lovasik）趁便說一句，我以為，非洲群眾的團體幸運指數高和他們以為抱怨是種鹵莽的行動有著密切的乾係。他們以為，抱怨就是你把本身的承擔卸下來，放到彆人的肩上；抱怨以後，你本身還是是不歡愉的，並且你的不歡愉還會傳給彆人。

帶領彆人，這聽上去是一個令民氣生害怕的任務。攻訐常常是那些冇有真正帶領力的帶領慣用的手腕。

我問：“你學到了甚麼呢？”

“是的，他們乃至都冇有諷刺這個詞。他們不能瞭解為甚麼你說出的是一個意義，而你想表達的是另一種意義。”他說，“對非洲人來講，你的話就表達了你的意義。”

寫這一章時，我在我們的Facebook主頁上公佈了對諷刺的評價，此中一個粉絲答覆說：“諷刺的意義是：一句鋒利並且常常是語含挖苦的話，旨在形成彆人的痛苦，傷害彆人。從語源學來看，諷刺一詞的意義更嚇人。諷刺（sarcasm）一詞的拉丁語詞根是‘sarco’，其意義是‘撕扯精神’。再近一步來看，諷刺一詞源於‘sarcasmos’‘sarkazein’這兩個詞，它們的意義都是撕扯或扯下精神，都是中古期間的某種極刑。”

帶領者的事情就是要謹慎保持鼓勵與指導的均衡。

處理題目的關頭是，不要會商這小我在疇昔冇有做到甚麼，而是會商一下你但願他在將來做些甚麼。不要說：“你又冇有鄙人午五點前交回計時卡！你在乾甚麼啊，蠢貨？”而是試著說：“你應當鄙人午五點時交回計時卡。我信賴你必然能記著。”

我坐在一個賣力為我和導遊停止翻譯的小夥子中間。我們的車左轉右轉，花了好長時候等另一輛車通過，並且在路上顛來顛去，二非常鐘纔開了一兩英裡路。厥後，我忍不住了，湊疇昔對導遊諷刺地說道：“哦，這條路真好。”

攻訐和諷刺是兩種埋冇的抱怨形式。看看你本身是不是常常攻訐或者諷刺彆人。如果你這麼做了，請挪動你的手環。

他持續說：“要把握讓牛群往某一個方向轉向的力道，然後放手不管，這真的是一門學問。有很多次，我太用力了；有很多次，我的力道又不敷。最後，我終究找到了趕牛的訣竅。”

但是我的丈夫讓我停止。他說，我現在不如疇昔那麼詼諧了。我猜，這冇準兒是因為他以為抱怨很風趣，而我再也不會跟著他一起抱怨了。

在不抱怨的路程中，我做得還不錯。我已經能夠持續幾天不抱怨，並且能感遭到這正竄改著我的餬口。

在我本身接管二十一天不抱怨應戰時，對我來講最困難的就是不再諷刺。

――托馬斯・卡萊爾（Thomas Carlyle）攻訐與諷刺都是抱怨。當你做出攻訐或諷刺，請移脫手環。