“為何？是你編的？”

他興趣極高地詰問：“傳聞中原佛法不興，竟有如此短長的和尚？你熟諳他？”

他看看我，還是暖和地笑。三十幾個象形字，他一個個念，我的下巴又一寸寸掉。固然帶著口音，卻一個字都冇唸錯！我明天冇教過他拚音吧？更讓我愁悶的是：他竟然用剛學的音標標註在漢字上，固然不像拚音那麼切確，發音也能八九不離十。

我不好承認也不好否定，含混地說：“漢人不喜好女子多才，你如果奉告彆人這個彆例，我會被當作巫女放在火上烤。”汗顏，借用一下聖女貞德的故事。

“你曉得就好。好了，該我教你了。孔子說過：溫故而知新。我得考考你明天學過的字。”將素描本和鉛筆放到他麵前：“來，默寫！錯一個要打一動手心。”

愣了十秒鐘，我把下巴托回，給你來個高難度的，看你給不給我打手心。“來，把每個字都讀一遍。”

“這但是西域的淺顯話，我學會了，便能夠不消老是費事你給我當翻譯了。”我一臉神馳，雙目放光，“如許我跟人家討東西就便利多啦。”

他本來光輝的笑容轉眼卡在臉上，神采奇特地瞪著我。我迷惑，這是咋的啦？

“應當打的是我，明天如果你還忘，便打我的手心。”

“漢人不該如此。”他沉默了一會兒，非常當真地說：“佛陀說過，統統有情眾生賦性皆同，冇有高低貴賤之分。女子也一樣有聰明。”

如許邊學說話邊觀光，日子過得相稱充分。我越來越喜好與這個沉穩聰明的少年共處，不但能學到很多這個期間的知識，還惡補了很多佛教知識。固然我春秋比他大，卻因為他的早熟，感受本身像是在跟同齡人交換。

他奇特地仿照我：“IQ是甚麼？”

“他一心想去漢地，卻因為母親，留在了龜茲。”他晶亮的眼眸暗淡了下來，語氣幽幽，似在感喟，“我想替他完成這個心願。”

我又感覺那裡不對勁了，為甚麼這些故事總讓我有似曾瞭解的感受？正想多問幾句，他目光灼灼地定在我身上：“那你呢，為何想學梵文？”

他笑了，那麼純潔，眼睛清澈。“那是我教的不好，如何能罰你？”他攤開左手，右手抓住我的手，在他掌心上打了一下。固然不重，這一下打仗卻讓我有點發矇。

此次我學得比明天好，他的漢語講授更深切細心了，終究學完整數梵筆墨母。每聽到一個字母的發音，我就在中間註上音標，如許歸去後練習也不會忘瞭如何讀。

他卻毫不在乎：“我七歲削髮，每日須背誦三萬字佛經，背誦對我來講不是難事。”

他看到音標非常獵奇，我拗不過，就把音標的規律講授給他聽。他眼睛越來越亮，直呼好體例。我隻好求他千萬彆奉告旁人，不然汗青要亂套了。

我拍了拍額頭，翻著眸子解釋：“就是智商，嗯，我是說，你的影象力非常強。”

我笑了，少年當真的神情讓我感覺很暖和。不過，得扯開這個話題，再說下去我都不曉得該如何圓謊了。

我這個教員是不是很快會下崗啊？

我讚歎：“你的IQ到底有多高啊？”

“漢人有很多好處，醫藥，律曆，技藝都比龜茲人強。家中有很多漢文文籍，我想看懂。”他頓了頓，眼裡流出敬佩之情，“另有，這也是我父親的心願。”