從對話來看，好象很普通。完整冇題目。但是誰都曉得不對勁，那種不對勁的感受特彆激烈。【ㄨ】

張真真俄然說：“教員，你過來一點好麼？”張怕依言走疇昔。

張怕說曉得了，悄悄走進病房。

張真真看著他受傷的半邊臉，小聲說：“對不起，是我扳連你了，這個傷，能好麼？”

張怕說：“如果帶她去精力科，孩子會思疑本身有精力病，那就不對了，隻要進了阿誰門，再如何解釋如何安撫，都抹不去她內心的剛強胡想。”

秦校長說：“明天早晨有人來黌舍堵李豪傑，李豪傑冇來上學，成果明天上午派出所就給我打電話，讓我去領人。”

“有。”秦校長說：“我籌算把李豪傑放到十八班。”

“能，絕對能，你千萬彆瞎想，就憑我這麼帥的麵龐，老天都不答應留下傷疤。”

張怕說：“她現在就是一普通孩子，隻要彆再有任何事情刺激到，隻要我們多加謹慎，她就是個正凡人，她也不會以為本身抱病，悠長時候下來，情感穩定了，人生長了，心智長大了，也許病就好了。”

秦校長等在內裡。見麵就說：“一會兒不管孩子說甚麼，你都先應下來，大夫討情感非常不穩定，你千萬千萬不能刺激她。”

盛揚等因而交差，明天在幸運裡家中，張怕安排盛揚監督羅成才照顧劉悅。說是做不到就揍，盛揚跟羅成纔是鐵哥們，不成能脫手，隻能找張怕申明環境。

張爸爸說感謝。

張怕說：“老邁，他是二年級，你是瘋了麼？”

張怕說：“甚麼就整容？不至於！”想了下問道：“你籌算看精力科？”

張怕說：“保持個好的狀況，有個好的心態，精力科就不消看了。”

這是一種談吐，不去談這句話是否精確，隻講究竟，煩悶症病人很輕易走極度，你的無所謂的態度，很有能夠讓病人那甚麼。

病人與正凡人之間的不同，是需求照顧。

等出了病房，把張爸爸拽到一旁小聲叮囑：“必然要讓孩子順心，有事情就給我打電話。”

走出住院部，站在病院門口的時候，秦校長說：“我想過了，你必須當教員，以是，我替你報名了。”

“不是領李豪傑，是二年級幾個門生，平時跟李豪傑混，二年級明天放假，他們幾個買了幾把大刀在街上晃，被巡警看到，請回派出所，刀充公，我得來領人。”秦校長說道。

謹慎陪張真真再說上會兒話，找個藉口出病房，問秦校長：“大夫如何說？能出院麼？”

聽到秦校長這麼說，張怕痛快回聲好，掛電話跟劉悅說：“我管不到彆的，隻是但願你能好好的。”

張怕愣了下：“不是吧？”

秦校長問為甚麼。

這個真不是嬌慣，而是在治病。好象妊婦總會有各種在理取鬨，誰看到都會煩，可你必須得順著她來。

“寫了先存著；等處理事情題目，再寫封申請書，起碼是態度端方，申明是入黨主動分子……”

“但是病了不救治？是不是不對？”秦校長問。

現在的張真真，她本身墮入一個怪圈，誰也不曉得她到底在想甚麼，誰也不曉得她到底要做甚麼？隻要一點能夠必定，她不太在乎存亡，在這類環境下，連大夫帶家長帶黌舍的態度都是順著她來，先度過這段傷害期再說。

“這是找你說話的啟事。”秦校長說：“禮拜一把照片交上來，另有身份證；錢我出了。”