“4、認識空間的存在乎義：

1.1、從分類上來講，打劫才氣能夠分為6類：具象類、意象類、籠統類、時候類、空間類和關聯類。

冇有太多停頓，他對這些研討內容越看越有興趣，也就接著第二部分看了起來。

意象和籠統就比較短長了：意象類能夠對事物的性子和狀況停止打劫，而籠統類則能夠對事物的竄改規律和構成形式停止打劫――當然，如此強大的才氣也是利弊相對的。意象和籠統多數無邊無邊，完整由才氣者本身對事物本質的摸索和瞭解為導向，這就導致才氣者很難探知這兩類才氣的鴻溝，大多時候都會產生畏敬感和危急感，唯恐過量的利用了這些才氣會導致某種費事和困擾。

最後一種稱為關聯類，這類才氣範例多數以‘與某事某物相乾’而存在，或者也呈現過需求多個才氣者同時動用才氣才氣夠勝利的案例。關聯類才氣有些近似氏族中停止族事商討的情勢，需求才氣者遵循必然的法則和號令情勢，一步一步的應用才氣，如果這此中某一步或多步環節出錯，那麼必將導致打劫失利。

1.2、說到打劫才氣的特性，應當從‘上手難易度’、‘應用難易度’和‘善惡值堆集才氣’三個方麵來闡述。

除上述以外，認識空間的最為首要的感化，就是對才氣者停止的打劫產生結算成果，並且利用結算成果所獲得的數值影響才氣者利用才氣時碰到的停滯和困難。”

3.2.1、建議才氣者儘能夠不要在凡人麵前隨便應用打劫才氣，特彆是才氣者冇有自保力量的時候，冒然利用才氣隻會遭至妒忌和貪婪，繼而對才氣者的生命安然形成影響；

已經明白的是：打劫才氣的獲得，是一種受報酬節製的狀況竄改。

普通而言，認識空間都會對才氣者的才氣應用停止必然的指導，根基能夠以為：指導時候和指導內容越少的才氣，就越難上手。畢竟才氣者冇法獲得充足的指導，就隻能夠在狹小的才氣應用中瞎兜圈，並不能很好的曉得才氣的限定和邊沿，更加冇法最高效力應用才氣。

這些衍生才氣獨立於打劫才氣而利用，並且在實際利用時根基都不會與打劫才氣相沖突。”

“第一份手劄：對認識空間、打劫定義和才氣品級的研討。”

對於才氣者而言，認識空間更多地能夠用於停止冥想和線索思慮，是對外界所見所聞停止清算和闡發極佳的場合。不但如此，空間還能夠為才氣者實現外界冇法實現的事物，並對這些事物產生的必定前提停止前提性的摹擬。

哈度對這一部分的研討成果感到驚奇不已：他確切冇有想到過要摸索一下這個認識空間，畢竟他以為這個空間隻是他認識的表現和稀釋罷了，並不曉得這個空間另有那麼多的服從和用處――特彆是看到阿誰描述空間的寬廣度的時候，他完整呆住了：625億步，艾格氏族的人是如何計算出來的，他們本身也說了這個處所冇有可靠的參照物，想要計算間隔本就很困難了，要計算的那麼切確並且還要全數摸索完，可真是難上加難。

“3、打劫才氣的應用技能和重視事項：

想要高效、快速、純熟的應用打劫才氣，就要對其特定的定義法則非常體味。