“……西席這個行業如何能夠有興衰成敗，每年都有新的孩子出世，每年都有新的孩子要上學，我光是算任務教誨就有九年，我們不但單要教會他們學習知識，還要賣力他們的安然和心機安康，黎警官，你曉得張雨船她有多少次，深夜收到家長的電話指導她的穿搭和朋友圈發的內容嗎，你曉得有多少次她接到家長打來電話，因為一些雞毛蒜皮的小事破口痛罵嗎……”

偶然候抽泣是最好的情感的宣泄體例，但是董雲不愛哭，她是切實在實的行動派，她碰到甚麼困難都會想第一時候去處理。隻要處理了題目，負麵的情感纔不會堆積，比起宣泄情感，董雲更風俗從本源處理掉題目。

房間裡隻要女孩抽泣的聲音，她的心充滿了哀痛和無助。

她在用很多例子來陳述和解說這件事對她的創傷，一些產生在張雨船身上的事情，一些她冇有切身經曆的事情，成為了她的感情崩潰點。

從某種角度來講，董雲和胡予柔並不一樣，乃至有很多截然相反的脾氣。

黎昱楊給她遞過紙巾，腦海裡想起的是董雲的麵龐。

此中一個最首要的意味就是，他認識到胡予柔的靠近崩潰的情感裡包含的內容，遠遠比絕望和委曲要多。

胡予柔沉默了，她冇有。

小貓的笑聲讓胡予柔的心虛卸了底，她想到了揣在兜裡給八卦帶的貓條，因而把那一把貓條都取出來，遞給了黎昱楊。

她說的確切很有事理，黎昱楊不自發地點點頭，認同了她的話，“但是你要如何改呢？你有甚麼好的設法嗎？”

說到這個話題，胡予柔像是翻開了話匣子，把積存在她心內裡的話，一下子全說出來了。

“……如果我是學其他的專業，同窗們都不處置這個行業，我還能夠瞭解一個行業的毀滅能夠出自很多啟事，此中一個是職場環境，然後等候這個行業式微，比及大師認識到這個事情以後，說不定這些啟事會被處理，然後行業又會重新昌隆起來，大師又能開高興心腸上班，乃至全部行業毀滅我都不會感覺可惜，但我學的是師範啊……”

她是真的感覺事情不該是如許的，起碼教誨這個行業，西席這個職業，不該是如許的。

她的眼淚滑落在臉頰上，滴落在她的兔子睡袍，淚水掛在絨毛上。

她的聲音已經帶上了一絲哭腔，異化著委曲和不甘。

胡予柔隻感覺本身將近哭到堵塞了，好幾次氣都差點喘不過來了，還是要斷斷續續地抒發內心的氣憤，明她的共情力強到，明顯不是產生在她身上的事情，她卻把這類豪情都刻在肺腑裡了，可想而知她對西席這個職業真的又愛又恨。

讓她真正冇體例放下的，實在是張雨船的死。

那頭胡予柔接管了八卦的撫摩以後，緩了緩呼吸，比及不再抽泣以後，持續說，“那所黌捨出了這麼多的事，你看黌舍有采納甚麼有效的手腕嗎，冇有，他們就是打補丁，教員跳樓，就讓教員去做心機評價聽心機講座，門生出事就讓教員盯著門生的人身安然和心機安康，出了甚麼事都是教員的任務，補丁一個比一個薄，有的都是為了做做模樣，但是教員的事情量卻成倍地增加了，還冇有任何有效的反應，你不感覺這就是最大的題目嗎？”

在他的印象裡，董雲是一個非常獨立的人，他信賴胡予柔說的事情，或許董雲都經曆過，但他設想不到董雲會像胡予柔如許，因為感覺委曲和無助而抽泣。