這在目前還是一個冇法處理的題目，隻能先攙扶太守家屬對抗世族，在太守家屬氣力上升和世族氣力降落的中間這段時候敏捷安定天下，活著族權勢大幅減弱和太守家屬權勢不成氣候的時候點上找出一個新的士官體例，在曹彰的內心，士官體例不是最首要的，提高教誨纔是最首要的，若識字的人多了，用甚麼士官軌製都無關緊急，隻要不讓一方獨大，做主子的就是以逸待勞。

郭嘉說道：“依漢製，太學博士和弟子內由太常提拔，外由郡國察舉，現在太常並非主公汲引之人，以是這內選之法吾等不該再用，以免再難以掌控局勢。”

這一年渡河進擊袁紹的時定在了仲春中旬。

曹操聞言對曹彰說道：“子文覺得如何？”

因為郭嘉編撰太學藏書已經靠近序幕，以是曹操決定在製定重修太學的詳細事項後複興兵渡河討伐袁紹。

隻聽郭嘉說道：“主公言之有理，此法推行五年以後太守家屬的權勢必定和世族不相高低，這對主公來講，是功德，因為世族力量減弱了，太守家屬力量還未成氣候，在這五年期間，主公能夠持續加大對淺顯百姓的攙扶，讓他們有地可耕，有瓦遮頭，這天下還是平頭百姓居多，隻要他們感念主公恩德，偶然造反，放心出產，繁衍生息，便可穩定民氣，為己所用，接著主公再用軍屯之力均衡太守家屬和世族間的力量，強則削，弱則扶，以民氣為用，軍屯為製，按捺兩方權勢，再選百姓子嗣入太學受教，派於各地士官，此法可推行十年，如許就是太守家屬，世族，和敝宅百姓三方對峙之局，主公隻要把握糧倉，軍權，便可安定根底。”

但是這意味著要大量的拓印素絹，素絹對於大戶人家來講不算甚麼，但是對於大多百姓來講還是高貴的，以是用素絹拓印提高教誨是不太能夠的，終究還是要在改良造紙術這方麵下工夫，但是曹彰看過蔡倫所發明的蔡侯紙，不過是用樹皮、破魚網、破布、麻頭製成，極其粗糙，要改良成能夠拓印的紙張隻怕還要下一番工夫，現在天下不決，哪有這等工夫？

郭嘉提出的這個彆例也等因而提高教誨，先提高到太守的子嗣，接著再提高到平頭百姓，然後各個階層都有人士官，如許便能夠突破世族把持教誨資本的局麵，從而突破世族把持士官軌製的局麵，在紙張呈現之前，這的確是最好的體例，郭嘉聰明絕頂，也冇法想到紙張這類跨期間的東西，正如他冇有想到拓印之法一樣，不過他能想到三方製衡的戰略，已經足以申明他有著世人難以企及的目光和聰明。

曹操聞談笑道：“子文看得明白！不過此舉固然能夠敏捷減弱世族力量，但是不成悠長，俗話說貪得無厭，處所太守家屬如果節製了很多郡縣的話必定會有人企圖獲得更大的權力，此乃禍亂之源，是以保舉子嗣為弟子之法最多隻能推行五年，以後還要另行想體例。”

曹彰說道：“孩兒必當儘力幫手先生。”心中暗歎，本來還打算儘力搞好城防交代的，現在隻能一心二用了，能者多勞啊！

郭嘉施禮道：“諾！”

建安六年元月中旬，郭嘉帶著編撰的太學藏書回到了許都，曹操當即把他和曹彰叫到了司空府一間偏房內議事，這是一個隻要三人的密議。

接著曹操對曹彰說道：“子文，北軍輔城已經修建得差未幾了，汝恰好幫手奉孝重修太學，務需求快，因為汝等隻要一月時候，到時汝等還要隨為父渡河撻伐袁紹。”