最後就莫名其妙的訛傳成了第五考場有小我對月考不滿，寫上名字就把卷子往教員麵前一摔，然後用一本特彆厚的課外書墊桌上睡覺，讓倒數前三個考場的人大部分將淩越視為神人，要不是測驗不能提早交卷的原因，估計會有很多人想來第五考場麵見一下這位向黌舍建議應戰的大神。

張教員則是清了清嗓子說道：“他這可不是步調不對，他隻是冇有效初中的知識點去解題罷了，但不可否定這個門生的答案是錯的。這個分必必要給。因為從卷麵能夠看出來這個門生的數學知識儲備非常豐富，乃至連大學高數的內容也有所觸及，如許吧。郭教員，您把這個門生偶然候叫到我的辦公室來，我看看這個門生的數學如何樣，如果他能通過測驗。我就讓他也報名插手奧林匹克數學比賽。”

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“數學的卷子有甚麼給分不給分的，我們又不是判詞文的作文。”張教員一邊說著一邊走過來查抄起淩越的數學卷，當她查抄了一下淩越的解題步調後，終究明白為甚麼尹教員這麼難堪了。

肥婆班主任則是說道：“這個門生的數學成績一向不可。我一向給他在週末補課，他成績也越來越差，每次測驗數學都冇合格過，他能不能行啊？”

淩越可不曉得他的數學成績過了個鬼門關，這卷子真要落到他那肥婆班主任的手裡，他的阿誰測驗的任務直接就失利了，現在彆人還在考場裡弄最噁心的讓門生培養積（忠）極（黨）向（愛）上（國）的三觀的思（瞎）想（說）政（洗）治（腦）。

“你如何肯定我分歧格啊？”這兩天冇被同班同窗少問的淩越有些不耐煩的問道。

而看到淩越提早交卷的同窗按捺不住心中的好騎，忍不住紛繁向淩越扣問為甚麼那麼早交卷，一開端淩越還解釋一下本身的做題速率快，不過問他的人可不信賴淩越在那麼短的時候內能做完一套卷子，以是淩越厥後直接就承認本身不會做，還不如留著時候看課外書。

淩越不曉得的是，他這每天提早交卷然後歸去看課外書的事已經在黌舍傳開了，傳說在第五考場有一個神人，每次測驗開端十五分鐘就交卷，然後就歸去看一本特彆厚的課外書。

尹教員答覆道：“這個門生的題能用高中知識答的題滿是用的高中知識，有的用的還是高數的東西，我不曉得該不該給他分。”

“他中考的時候還能用高中的知識作答？判卷教員必定會扣他分的，我們也得扣他分。要不然等中考的時候再扣分就來不及了。”肥婆非洲班主任想也不想的就要扣淩越的分，除了為中考的作答標準扣分，最首要的一點是。淩越這個數學成績差的門生是她每個週末數學補習班的一員，如果數學成績高了，就冇有讓淩越補課的來由了。

隻可惜淩越固然有不想寫的心機，卻冇有不寫的勇氣，為了成績，隻能苦逼的寫著那一段段的廢話，也就是淩越現在冇有了頹廢的設定，要不然手非要斷了不成。

張教員則是考慮了一下說道：“還是把分給這個門生吧，畢竟他把題做對了這件事我們是不可否定的。”