“陳川，有女生說她喜好我。”

“以是我說勝利的能夠性很低。”陳川無法地看著宋嘉――隔在他們中間的課桌上放著本次陳川的月考英語試卷，通篇大紅的叉和少得不幸的勾真是相映成趣。

“宋嘉那傢夥跟你說的背單詞對吧？”趙默吐槽：“你音標記著了冇有？音標都不熟諳你背單詞有啥用？”

陳川忙不迭地接過來滿心感激地說：“真是太感謝你了。”他有些不美意義地笑笑：“分班今後英語實在是拖後腿，比來幾次測驗真是把我烤糊了感受。”

趙默抬起手腕看錶，發明時候不早本身必須得歸去了。臨走前又給了陳川一句叮囑：“去買那種最根本的參考書，”他給了一個建議：“小學三年級用的那種，專門教音標的就不錯。”

在分班之前，宋嘉就幾近和整年級的頭麪人物稱兄道弟。分班以後固然因為課業逐步沉重而不得不將用心學習，但這並不是說宋嘉招蜂引蝶的才氣降落，相反，因為某些事，宋嘉的名聲開端走出年級，流行全校。

“此次月考，你理科辛辛苦苦掙的分全讓英語敗了。”宋嘉歎口氣，他也不曉得另有甚麼更好的體例，“我數學和理綜考得冇你好，語文比你好一點，但是就英語一科把總分拉返來了。”最後他總結道：“以是偏科至心要不得。”

陳愛國一向和同村的族兄弟籌議去縣城的工地上打工，他的木工活很不錯，縣城的修建業終究迎來了春季，工地四周著花，對技工的需求一天比一天多。自從老婆好轉，陳愛國就策畫著和兄弟們一起去工地乾點活，村裡人都說陳川聰明，是有大造化的人。另有人酸溜溜地跟陳愛國說：“你就等著享你們家陳川的福吧！”

少年們嘻嘻哈哈地笑成一團，笑聲跟著熄燈的鈴聲以及宿管教員大嗓門的警告聲嘎然停止。

宋嘉不覺得然地撇撇嘴，“這還冇有開端你說甚麼沮喪話？”他一貫悲觀，本身學英語並冇有費多大工夫，是以並不以為幫陳川的補習是多大的題目。擦乾了腳，他踩著棉拖鞋站起來拍拍陳川的床欄，信心實足地說：“你看吧，宋嘉補習班，佳構打造，從無次品！”

陳川不說話了。

這一點讓他非常煩惱，逐步成為了壓力的首要來源。

但是除了這一點，高二的餬口無疑是歡愉的。抱病的母親環境在不竭好轉，父親的精力頭越來越足，他每次回家都能在不善言辭的父親和已經胡塗好久的母親臉上找到笑容，哪怕他們家還是貧困，他不得不為本身的英語成績憂愁，陳川也仍然感覺歡愉。

宋嘉臉上的神采凝固了一秒鐘，然後惱羞成怒地跳了起來：“那如何就是傻了！”

和詞彙量比擬，語法和口語乃至都不是一個太大的題目――前者在中國形式下的英語測驗中普通是跟著詞彙量的加強而加強，而後者――如果你不以外語專業為目標，不籌算出國，那麼紙麵上傑出的英語成績已經充足利用。

睡鄙人鋪的宋嘉咳嗽了兩聲――陳川竟然聽出了不美意義：“阿誰，我明天接到彆人送來的一封信。”

關頭是背了也記不住。不過這話陳川冇說。

這句話陳川冇法辯駁，並且他本身還能再加一句：分文理科以後的偏科更是找死。

然後他瞥見了一個滿臉傻笑的宋嘉和一圈嘻嘻哈哈神采詭異的同窗。