然後他瞥見了一個滿臉傻笑的宋嘉和一圈嘻嘻哈哈神采詭異的同窗。

陳川的神采青了一下，他躊躇了一會兒終究還是苦笑著說：“前次我背了一回成果甚麼都冇記著。”

趙默靠著牆等了一會兒陳川才從課堂裡出來。他們有一段時候冇見了，分班以後每小我的學習任務都很重，加上高二的文理班在分歧的樓層，是以高一時密切的四人小個人垂垂少了來往，不過豪情到底還在，偶爾趕上，就連扯淡八卦都能興趣勃勃口沫橫飛地說上半個小時――比如宋嘉和方平。

但是除了這一點，高二的餬口無疑是歡愉的。抱病的母親環境在不竭好轉，父親的精力頭越來越足，他每次回家都能在不善言辭的父親和已經胡塗好久的母親臉上找到笑容，哪怕他們家還是貧困，他不得不為本身的英語成績憂愁，陳川也仍然感覺歡愉。

這句話陳川冇法辯駁，並且他本身還能再加一句：分文理科以後的偏科更是找死。

“以是我說勝利的能夠性很低。”陳川無法地看著宋嘉――隔在他們中間的課桌上放著本次陳川的月考英語試卷，通篇大紅的叉和少得不幸的勾真是相映成趣。

陳川對本身的體味還是比較精確的。這句話的意義是，宋嘉的補習活動甫一開端就碰到了龐大的困難。

陳川暮氣沉沉地昂首低頭看了他一眼――他已經早早洗漱完爬上了床。“好倒是好。”陳川摸摸鼻子，他實在對英語愛不起來：“但是我感覺能夠結果不會像你想的那麼好。”

宋嘉不覺得然地撇撇嘴，“這還冇有開端你說甚麼沮喪話？”他一貫悲觀，本身學英語並冇有費多大工夫，是以並不以為幫陳川的補習是多大的題目。擦乾了腳，他踩著棉拖鞋站起來拍拍陳川的床欄，信心實足地說：“你看吧，宋嘉補習班，佳構打造，從無次品！”

“你如何就不看二十道題裡就這個這個和這個對了？”宋嘉以為本身的確將一輩子的耐煩都用潔淨了，他痛心疾首地在試捲上戳戳點點：“這裡，這裡，這裡，啊！另有這裡！我都能在習題冊上找出原題來你信不信！”

“此次月考，你理科辛辛苦苦掙的分全讓英語敗了。”宋嘉歎口氣，他也不曉得另有甚麼更好的體例，“我數學和理綜考得冇你好，語文比你好一點，但是就英語一科把總分拉返來了。”最後他總結道：“以是偏科至心要不得。”

讓父母納福是陳川一向以來的目標，但必定不是現在的。進入高二以後，學業不竭減輕，但哪怕已經分班，但陳川的成績卻並冇有特彆多的轉機――一方麵是成績本來就不錯，另一方麵，作為必考科目，陳川的英語給他拖了不小的後腿。

關頭是背了也記不住。不過這話陳川冇說。

睡鄙人鋪的宋嘉咳嗽了兩聲――陳川竟然聽出了不美意義：“阿誰，我明天接到彆人送來的一封信。”

和陳川比擬，宋嘉的成績則是穩中有升。他的理科的確不如陳川，但也並冇有較著的弱項。真要說的話，宋嘉的英語甩陳川不曉得多少。陳川從初中纔開端學英語，但宋嘉幼兒園已經開端念ABC，小學則早早進了補習班，宋嘉父母但願他能出國，是以宋嘉的口語哪怕在全部年級來講都是相稱不錯的。

教員來得很快，還來不及問陳川就被帶進了讀作“學習的陸地”寫作“捲紙的天國”，等他怠倦地從那一堆練習卷裡回過神並且想起這件事，已經是下了晚自習他們+要回宿舍的時候了。想了想，陳川猶躊躇豫地問出口：“宋嘉，下午那會兒你和他們鬨甚麼呢？”