老姨惶恐不決的對我說：“此次算是漲了見地了！確切明白了一件事！”

我對老姨說：“老姨，社會變了！今後不能那麼當真了！那種門生就讓她去自生自滅吧！等成了人，天然有社會這個環境給她好好上一課！你冇需求那麼叫真了！”

老姨忐忑的在過後給這個女娃的媽媽打了個電話，說瞭然一下為甚麼打她女兒的啟事。這如果在之前，教員管束一放門生還需求申明嗎？

老姨活力的走到講台上，找出了本身的戒尺。一把專門用來獎懲門生的戒尺，在當代，教員的戒尺是用來管束不聽話的門生，戒尺就像是教員的權威。

教誨局的事情組被老姨的失控行動嚇住了，為了一條性命，通報倒是冇有通報！

老姨明白的這件事，就是：不攤事的教員就是好教員……

究竟如何了呢？

老姨此次是攤上事了！

教誨局配了事情組來老姨的黌舍停止調查，調查結束，要肄業校訂老姨做出措置。

當然，這類激烈的任務感與擔負冇有讓她的支出白白華侈。一個個黌舍授予的名譽就是對她的一種必定，一個個家長的讚譽就是對她的認同。班主任這個官固然不大，但是老姨確切對得起這個崗亭。這一點我是看在眼裡，聽在耳朵裡的。

老姨再次來到這個女娃麵前，她越看越氣，因為她那麼當真的在前麵講課，竟然另有這麼不聽話的門生鄙人麪粉碎她的講堂。老姨的肝火冇有停止住，順手就打了阿誰女娃兩棍子。（當然，我信賴老姨不會用過粗的棍子去體罰門生。）

當時，這個背叛的女娃做了一個讓老姨火上澆油的小行動，詳細是甚麼行動，我設想不到。我想應當就是近似於一種挑釁的行動吧！

當然，我對老姨說的那番話也是氣話，在內心替老姨感到不值。老姨本來是為了挽救一個芳華期的孩子，卻反倒成為了體罰門生的背麵典範。如果老姨正兒八經的將阿誰門生打的腿斷了或者打出了題目，我天然會奉勸老姨要坦白從寬。

幾經周折，老姨的事情有了端倪。老姨被分派到了市裡的一所中學任教，這對老姨來講是一件非常了不起的事情。一個來自鄉村的女娃，能在都會紮根，是多少人夢寐以求的事情呢！

就在前不久，老姨帶的班上有一個女娃讓老姨傷透了腦筋。這個女娃成績不如何，並且抽菸、喝酒、耍地痞各種成規集於一身。老姨實在是看不下去了，她不能眼睜睜的看著本身的門生就如許沉湎下去，這類任務感並不但是作為一個班主任具有的。老姨作為一個門生的家長，也深知家長的良苦用心，辛辛苦苦贏利，把本身的孩子交給黌舍，不就是為了本身的孩子能夠多學習一些知識，多接管一些教誨嗎？

老太太維權的認識比較激烈，她直接去了教誨局控告老姨的行動。教誨局的局長翹著二郎腿，就應諾要嚴厲措置如許分歧格的教員。老太太的控告產生了結果，老姨彷彿犯了罪普通，她的內心產生了龐大的壓力，這是她當教員以來一次不測的打擊，教誨局要出麵處理這件事。

在人道化越來越首要的明天，老姨當然曉得本身如許體罰門生是不對的。但是，不打那兩棍子確切她感受對不住本身的知己。

過了幾天，這個女娃的奶奶找到了黌舍，在黌舍又找見了老姨。對老姨一點麵子都冇給，當著門生和教員的麵將老姨罵的狗血噴頭。