這個作文大賽，是半個學期前教員們就開端構造的插手的。因為3、四年級的門生畢竟年級小，程度有限，以是黌舍壓根冇有希冀他們能拿獎。以是，也就隻是讓大師隨便上交一篇作文就好了。主動籌辦爭奪大獎的任務，就交給了五年級的同窗。

“……”

這是腫麼回事！！！

班裡的女生們早就不再針對久久說甚麼事情，也不再決計腸架空她。但是卻彷彿構成了風俗一樣，也冇有人再主動跟久久談天玩耍。久久也越來越風俗於沉浸在本身一小我的天下裡。乃至不止是在黌舍，即便是回了家，她也很少再說話。老是冷靜地敏捷吃晚餐後就回了本身屋。

每當瞥見其他同窗三五成群地一起玩，久久就拿出那本《童話大王》，奉告本身：冇乾係，我不孤傲，我也有朋友。嘿，還是五個特彆帥氣的奧妙朋友。

久久仍然是獨來獨往，不參與任何班級個人活動，也不主子裡的同窗發言。在男生們打打鬨鬨的時候，在女生們結伴嘰嘰喳喳的時候，久久一小我埋頭書海，一本又一本地看著從市圖書館借閱來的書。

小學的時候，教員的話就是聖旨，教員的寵嬖，就是最好的指明燈。

如許的眾星拱月，讓久久不知所措，也無所適從。她一邊淺笑著麵對著統統人的熱忱，一邊謹慎翼翼地跟他們保持著必然的間隔。

久久一遍又一各處翻閱著這個故事，幾近把那一本的《童話大王》都翻爛了。

久久也冷靜地區把功課交了，然後低頭走出課堂。

久久翻個白眼，在本子上寫下：“明天氣候很好，我表情很好。”

如許的結論，被統統人都等閒接管了。

拿著書坐到阿誰熟諳的靠窗的位子時，久悠長長地舒了一口氣。

許臨生放下紙杯，也在本子上寫了一句話，然後把功課本交給天然教員，認當真真地打陳述：“教員，我的功課交了，因為班主任找我另有些事，我可不成以這節課請個假？”

這模樣的事情，久久本身想不到，教員和黌舍帶領更是冇有想到。不過，校帶領纔不管他得獎的到底是誰呢，歸恰是實小的門生就行！

我到底是腫麼了！！！

他用紙杯扣住嘴，雙手環住紙杯周邊，小聲說：“喂，彆哭了，太醜了。”

許臨生規矩地謝過教員，冇再看久久一眼，也冇再理站在中間的三班的同窗，回身出了門。走到門口的時候，還笑著跟一班的幾個同窗打了個號召。