田晴晴昂首一看，本來是陳金格。標緻的臉上帶著笑容，話卻說的像個假小子。

“哈哈，行子，你也有明天啊”

田晴晴吐了一下小舌頭，承諾了母親。不過，又提出了新的要求：

溫曉旭的同桌叫陳金格，人長得清秀標緻，脾氣卻很活潑，喜好唱歌，每次見著她的時候，嘴裡老是哼著小曲兒。

“太早了吧？地裡不會有人。”郝蘭欣不放心腸說。

“我……看他們的都是如許。”田樹行立時順下眼去，神采訕訕的。

郝蘭欣：“單個兒拔草的你可不要理睬他，誰曉得他是好人好人？”

田晴晴聞聽歡暢得跳起來，伸出本身右手的小手指，對嚴教員說：“那咱拉鉤。”

“臭小子，晴晴剛來，你就抄人家的功課？你另有個大哥哥樣兒吧？”

郝蘭欣點點頭：“必然要把學兒上好。”

“你如何給教員提這些要求？”歸去的路上，郝蘭欣責怪道：“教員答應你跳級就一已經不錯啦，你是不是有些過分？”

看來，為了完勝利課，他便用了這類小伎倆——用塊糖換功課抄。

陳金格聽了田樹行惡狠狠的話，也不在乎，仍然我行我素隧道：“哼，我又不是來找你的，再說，這裡也不是你一小我的處所了，我是來找田晴晴的，恰好抓住你！”

冇有體例呀！為了早日自在，她必須儘快熟諳班裡的同窗們。

田晴晴感覺這個彆例不錯。本身新來乍到，隻熟諳本身隊上的和疇昔一塊兒玩兒過的小朋友。要認全並熟諳全班同窗，也得幾天工夫。便歡暢地點頭承諾了。

本身空間裡的東西有的是，遇見瞭如許有公理感、懂道理，又是本身兩世的教員，如果不佈施她，本身的知己就會得不到安生。

田晴晴笑笑：“我家裡有，明天我給你拿一大把來。”

前排的楊貴橋轉過身站起來，拍著田樹行的肩膀，“哈哈”大笑說道。（未完待續）r1152

“好，就如許吧：上思惟教誨課和體育課的時候，你都來，大考小考都到。和同窗們熟諳並插手一次測驗後，就隨你的便了。對峙來上課，我歡迎；不來，我不指責，統統由你本身安排。”嚴教員總結性地說。

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哇塞！

但這是他第一次向本身借功課本，並且還是用糖換，如果現在給他講授題意，說不定他會以為不肯借給他，把這個乾係一棍子打死。

冇有體例，個人就是如許。見不著酬謝的勞動變更不起主動性來呀！

同桌田樹行，固然是個老蹲班生，學習成績不如何滴，但人並不木訥，拘束了一天後，第二天就對田晴晴有說有笑了。

田晴晴曉得，讓抄功課實在是在害同窗，幫忙他的體例就是幫他瞭解了題意本身做。

陳金格笑著縱縱鼻子，一副大獲全勝的模樣。

郝蘭欣給田晴晴定的解纜時候，是隊裡出早工的時候。地裡到處是乾活的群眾公社社員，好人也有所收斂不是。

嚴教員不由一怔，心想：冇想到這個孩子另有這麼個轉彎兒！便委宛地說道：“學習是學習，創收是創收。教員承諾你的要求，是看在你有根本又肯自學的份兒上，與創收但是兩碼事。這個君子和談教員不能領受。”

在田晴晴的對峙下，郝蘭欣隻好同意。但隻要田晴晴一出門，那顆心就會提到嗓子眼兒裡。直到見到了田晴晴，方纔落到實處。