很多忍無可忍，冷下了臉：“洗手間就是便利的處所，哪兒的洗手間都一樣。”

數學卷子當天下午就出成績了。李教員絕的很，一個個拿著本身的卷子去辦公室找他，班上的門生都排成一條長龍了，引得辦公室裡頭其他教員不時側目。

兩人的爭論聲轟動了邊上辦公室的人。有其中年男人走出來，皺著眉頭問：“小吳，如何回事啊？”

吳教員磨磨蹭蹭，老邁不肯意地捏起了處方，出了門診室。很多心頭微鬆，不讓她掏錢意味著事件定性，她冇有任務。黌舍裡頭又冇監控，萬一真扯起皮來，她找誰說理去。她再是好門生也不過是個門生，吳教員如何說都是陳主任的同事。到時候為了黌舍的名譽名聲，事情會被扭曲成甚麼樣都不好說。

很多也不消人幫手論述病情，直接上主訴，右下腹肋骨下緣處外傷五分鐘。

校醫給很多按了按，感受不像骨折。但是骨裂是骨折的特彆環境啊，她也不能完整解除，還是去病院拍個電影比較好。

很多低頭不吭聲，等她宣泄完才漸漸抬開端，聲音仍然冇有進步半點兒：“教員應當以身作則。”

陳主任有些難堪，伸手拍了下大夫的肩膀，使眼色：“黌舍教員，也是被孩子嚇到了。”鎮子就那麼點兒大，黌舍跟衛生院隔了不到兩百米，很多人都熟得很。

冇人接處方。拿藥就意味著掏錢，剛纔拍電影的錢是陳主任掏的，他正跟大夫嘀咕甚麼，也不曉得是成心還是偶然。很多裝懵懂，就坐在那邊皺著眉頭直抽抽。班主任大抵是看不下去，探身要接處方。很多拽了下他的袖子，語氣焦心：“教員，我不會遲誤上課吧。”

陳主任大抵是看如許下去不可，不得不開口喊人：“小吳，光駕你跑一趟藥房，把藥給拿了。”

門診內裡的走廊俄然響起一陣短促的腳步聲，許婧揹著書包，連頭髮都跑散了。一見很多趕緊奔上來扒著她的肩膀焦心腸四下看：“傷了哪兒啦？他們說你人都站不直了。嗚嗚嗚――多多，你彆嚇姐姐啊。”

洗手間裡頭剛有個女教員出來，一見很多往內裡鑽，一把拽住她：“你是哪個班的門生，如何能來這裡上廁所？”

很多想溜，一門生跟教員懟起來，有理冇理都冇事理。成果這教員手挺快，一把拽住了她的胳膊，手勁死大。很多思疑即便隔著毛線衣，她的胳膊也必然被掐紅了。

很多一臉震驚地看著她，然後又轉頭看陳主任，輕聲道：“教員，你彆感覺我年紀小就甚麼都不懂，初二的思惟政治書內裡有教法律呢。”

吳教員臉上漲的通紅，氣急廢弛地追過來：“你這護士如何回事，胡說八道甚麼，我不過是剩下的幾種藥我家都有。”

因為當時他們班同窗在數學教員辦公室列隊，步隊尾巴都到走廊上了，有好幾小我看到了很多跟女西席的爭論。班主任很快就曉得了很多受傷的事，倉猝趕去了校醫務室。

開打趣，她纔不能讓班主任掏這個錢。這錢該誰承擔就誰掏。萬一班主任掏了錢黌舍又不讓報，那她是還錢給他還是不還。還的話，她憑甚麼遭了大罪還得掏錢；不還的話，她豈不是無端欠了個大情麵。

很多臉上在哭，內心頭卻奇特地安靜下來。教務處主任主管全校的講授事情，成績好的門生在教員麵前老是比較占分量。