以他這位資深老西席的目光來看，如此年青，像要練到如此氣質粉筆字的師範生，能夠說是鳳毛麟角，一個市都不曉得能不能找到一個。

那邊王敬民彷彿有了本身的答案，說：“對了，你姐姐讀書成績很好，特彆語文成績，是她帶你做的功課。”

統統人怔了一下，包含王敬民。

“教員好！”

王敬民的話讓其他教員和門生想起來了，孟晨峻即便讀書不好，但他哥哥姐姐是真的讀書能人。

孟晨峻轉頭看著她的背影，想：寧教員神通泛博，公然又如寧教員說的那樣，明天講林海了。

“明天，我們要講的內容是小學語文講義第十一冊第二課，林海，作者老舍先生。――我總覺得大興安嶺奇峰怪石高不成攀。這回有機遇看到它，並且走進原始叢林，腳踩在積得幾尺厚的鬆針上，手摸到那些古木，才證明這個動聽的名字是那樣親熱與舒暢。”

用碑本來描述，絕對是對粉筆字的最高歌頌。因為粉筆字屬於硬體字，在硬板的黑板上寫出來不輕易，寫得好，當然是看起來像當代聞名書法家在石碑上的字體那樣標緻文雅蕭灑快意了。

寧雲夕跟從王敬民走入課室。

王敬民看到了上麵的門生全數一雙雙晶亮的眼睛都在望著黑板，他禁不住轉頭，這一看，是很壯觀。見是一排排的楷體映在黑板上正如同這節課所講的林海，像崇山峻嶺那般的大氣蕭灑。

這個孩子讀聲用力過甚了，固然昨早晨略微講過，但是嚴峻必定是有的，這麼多人看著。寧雲夕冷靜地諦視著他弟弟的背影。

寧教員說過甚麼？寧教員說過，這是一篇大氣的散文，大氣，聲音大冇有錯，但不是聲音大便能夠的，還得有豪情，像電台裡的播音員那樣，開闊宏亮富有豪情的聲音。

“是。”

其他聽課的教員和師範生們，搬了小凳子坐在課室的四周和後排。不大的課室裡不會兒擠滿了人。

有些行動慢半拍的門生，一時半會兒冇有翻到精確的冊頁。

“啊？”孟晨峻猛回過甚來，卻持續平靜著，“是。”

“起家，向教員還禮。”

其他教員一樣很嚴峻。關於寧雲夕之前在師範學院糟糕的表示他們都略有耳聞。

“她行嗎？”楊教員在前麵小聲嘀咕。

孟晨峻偷偷看了看寧雲夕。

“這裡的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，但是冇有一條令人想起雲橫秦嶺那種險境。多少條嶺啊――”

“你讀的很好。”王敬民不由淺笑道，“之前在家裡做過功課？”

寧雲夕立馬站了起來，在課室裡兩排坐位中間的空地來回走動，看到有不曉得哪一頁的門生走疇昔幫手指導。

聽孟晨峻那一句多少條嶺啊，忽熱開闊起來的調子，真的一下子彷彿把人帶到大興安嶺的上空，從高空俯瞰下有那麼多條山嶺，如此的壯觀和素淨。

等等，她們這是看到了甚麼？

門生們齊刷刷地站起來，對著王敬民施禮，再坐下。如許代表一堂課開端了。

“好，明天我們一起合作，給這群孩子講一講老舍先生的作文。”王敬民回身上了講台。

伴隨王敬民的朗朗讀書聲，底下的門生，以及統統聽課的教員們嚴峻地把講義翻到《林海》那一頁紙。

“大興安嶺這個嶺字――”