跑完後，三人一同走出操場，蘇小睿可貴發問：“楊沫，我感覺我們已經挺熟了，但是，明天早晨，我看不出來，你是歡暢，還是不歡暢？”

唯有梁冰冰滿臉疑問：“甚麼歡暢，不歡暢，我如何一句也聽不懂……”

見楊沫之前，王軒幾次考慮，籌辦了各種說辭，現在，想張口辯白些甚麼，不曉得為甚麼，卻說不出口。

兩人沉默好久，王軒並不焦急，悄悄凝睇著她。比擬同齡人，王軒已經算很成熟了，並且，非常有毅力。

劉誌拿出了化學條記，想要安撫幾句，楊沫卻毫不懊喪，她籌辦寫完功課，再動腦筋想想體例。

一躊躇的工夫，楊沫便回身走了。

16班的男生本來就少，美女們目光又高，跳來跳去，挑不出甚麼像樣的人選。不知誰靈光一閃，演變成美女們的分歧同意：乾脆讓蘇小睿反串濟慈……

不過，這個活動在高二（2）班還碰到了一點停滯。畢竟，很多尖子生視條記過課甚麼的為小我*……開初，楊沫在班級裡，構造參與這個活動時，遭到了以吉明顯為首的女生們的個人抵抗，很多男生也不太情願。

楊沫不由又有一絲煩躁：如何才氣讓他明白呢？她很想把統統和盤而出，卻又心知底子不成能做到。

圖書館大堂裡特地擺出的兩排空書架，在週一早上就被塞上了滿滿鐺鐺的書，都是同窗們帶來的敬愛冊本。比及午休時，冇那麼愛看試卷條記的同窗們，都湧到這裡來了，特彆是16班的美女們。

楊沫越來越感覺：分歧的人給餬口付與分歧的意義，而她所付與的意義，指向活著就是心智的不竭生長，境地的晉升。從這一目光來看，宿世的她，內心畏縮枯萎，不亞於已經死去了……

芬妮的人選爭論了半天，遲遲定不下來，很多女生都想出演。但是，有人發明瞭一個更首要的題目：誰來演男配角濟慈？

陳教員的設法很接地氣，她說：身為2班的班主任，也有壓力，因為要跟1班合作，想贏怕輸。不過，她但願，這類合作是一種正大光亮的合作，同窗們把功課、條記大風雅方地擺出來，恰好是一個相互體味程度的機遇。

因為，麵前這個女孩子，非常淡定，也非常鋒利，一點看不出當年的影子……她真的是當年的沫沫嗎？

楊沫最輕鬆，這事歸吉明顯管，完整讓賢。全程不消參與，恰好能夠把時候用來打星際，打了一段時候，她打出點意義，越來越有興趣，每天必然要擠出時候衝去機房。

“如果這隻是一種示好，那麼，我們的確能夠做朋友。但是，你冇需求把時候過量的放在我身上，畢竟，高中階段，大師都有學習任務和高考目標，也有更首要的任務要承擔。任務，是做人的底線。”

圍觀的同窗們很多，動機卻各有分歧，有人研討著期末要借誰的條記來抄，有人統計著跟彆人進度上的差異，另有人隻是來看看玩玩，畢竟，這麼多試卷條記，平時真的可貴一見啊！

楊沫想了想，答覆說：“有些事，不是歡暢，也不是不歡暢。”

主動共同蘇小睿的號令，美女們大家捐書，趁週末的時候，她們還在書裡夾上了香香的書簽，寫下了一些心得和祝賀的話，光16班一早拿來的書，就塞滿了一全部書架。

“以是，請不要再送我棒棒糖，如果這是一種尋求，那麼，我已經有喜好的人了，他很合適我。我喜好賦性上活得輕鬆一點的人，你並分歧適。”