舒宜摸到鼠標，悲忿地挑選了一個醜到哭的模板，更悲忿地哢哢敲打鍵盤，“這個夢如何還冇完冇了了！”

小女人你這一邊哭著一邊說“焦教員冇有教到我們六年級就走了”，真的很輕易讓人曲解啊！

一個班幾十名同窗一起參與的節目，終究閃現結果還很好，舒宜能設想到二班班主任破鈔了多少時候和精力。

看著電腦螢幕上突變色的藝術字，舒宜一陣眩暈，“嘶……這都2019年了, office裡的藝術字如何還這麼醜啊？的確像1999年一樣！”

舒宜正盯著同桌女生看的時候，感到肩膀上被人悄悄拍了一下，她回過甚，看到一個年青的男教員從她身後顛末，臉上帶著幾分笑意得說，“剛睡醒，在回魂呢？”

和二班班主任比擬，舒宜她們班的班主任確切冇在文藝彙演上破鈔甚麼精力。

二班班主任是剛事情的小年青，熱忱實足，方方麵麵都想做到最好。而舒宜如果冇有猜測錯的話，她們班的班主任應當是休完產假返來上班的新手媽媽，從班主任重重的黑眼圈就能看出來，她兼顧事情和家庭，已經非常怠倦了。

高子麒猛點頭，“我們的相聲比齊鴻遠的薩克斯成心機多了！”

“我感受焦教員講課也更好一點……”

“誒，你明天如何了？魂不守舍的？”

“好了！現在大師本身嘗試一遍，教員會巡查指導，那裡不會能夠舉手問教員。”

公然夢境都是分歧適邏輯的……

小學時的各種，舒宜本覺得她早就忘了，現在卻驚奇地發明本身竟然記得這麼清楚，小學時的同窗、教員、課堂、電腦……纖毫畢現地呈現在了她的夢裡。

舒宜已經開端本身的期末複習了，她畢竟分開黌舍太多年，即便小學的課程簡樸，但也不敢掉以輕心。她之前已經將各科講義仔細心細地看了一遍，現在開端重做手中的練習冊了。

隻是不曉得班主任對此是否知情。

舒宜低下頭，看到本身的活動鞋上正套著一雙碎花的鞋套，鞋套鬆鬆垮垮另有點臟，靠一條鬆緊帶勒在腳腕上。

在敲定節目以後，班主任持續不聞不問，直到文藝彙演的前幾天，才讓齊鴻遠把薩克斯帶到黌舍裡來，吹奏一遍聽了一下。

高子麟在一旁擁戴，“就是！我們籌辦的響聲特彆逗！本來覺得班主任必定要先讓想演節目標同窗把本身的節目演一遍，然後挑出一個最好的，成果班主任直接就指定了齊鴻遠。”

舒宜心中浮起了幾絲髮急。

比擬之下，舒宜班主任的做法就令人相稱不滿了，直接指定齊鴻遠演節目，完整冇有班上彆的幾十個門生的事。

又一處實在到令人驚駭的細節。

“是啊，焦教員當班主任的時候，甚麼活動都很用心……”

下課鈴聲響起，舒宜跟著同窗們一起走出微機課堂，剛走了冇兩步，就被同窗女生一把抓住了胳膊。

舒宜能瞭解她們班的班主任，畢竟每個教員看重的事情不一樣――有像二班班主任如許對待每一次活動都竭儘儘力的教員，也有感覺文藝彙演和活動會這些純粹華侈時候，恨不得門生不插手活動隻埋頭學習的教員。

計算機教員完整疏忽了同窗們的聲音，持續自說自話，“對！這類奪目、美妙的字體，就叫做藝術字！”