【丟棄】。

高永洲一個記者，他要把曾宇接走，曾宇的父親不會承諾，楊傳授更不會承諾，如何接？

屋子裡確切有很多可互動的選項，比如櫥櫃的門能夠翻開，內裡是一些衣物，衣物還能夠持續翻找；床墊能夠掀起來，也能夠檢察床底；書桌的抽屜能夠拉開，內裡有兩支鉛筆；宿舍的門上麵掛著一個厚厚的查抄本，每天例行查抄以後會往上翻一頁，一個月改換一次。

湯盈轉擺盪杆檢察四周的環境，發明這裡是一間比較陳腐的宿舍，房間中的陳列非常簡樸，隻要兩張床、兩張桌、兩把椅子和一個櫥櫃，跟普通前提較差的門生宿舍比擬獨一的分歧，就是人少，是個雙人間。

但是湯盈考慮了一番，判定忍住了作死的設法。

此次湯盈學乖了，判定選了1。

在他走出學院大門的一刻，鏡頭冇有跟疇昔，而是逗留在了原地，湯盈和直播間的觀眾們，遠瞭望著高永洲的飛車策動，大門封閉。

明顯，這段的劇情是為了報告曾勇的竄改：從剛開端的狠惡抵擋，到兩週後的行屍走肉，他到底經曆了甚麼？

“我多麼但願早上醒來，發明這是一場惡夢，但，這些事情都是實在產生的，被電擊的雙手，現在另有些模糊作痛。”

曾宇還是點頭：“冇有。”

86條規定，隨便犯一條就要被電，這誰頂得住！

“大門關上的一刻，真他媽絕望！絕望！獨一的救星走了，孩子們還是跟惡魔關在一起！”

“應戰楊叔權威”。

“阿誰墮淚的小孩，起碼先救出來啊！就這麼走了是甚麼意義？”

湯盈想了一下，還是先調查一下。

這個房間中不存在任何的鎖，大抵是常常會被突擊查抄。

明顯是廢話，全部科技防衛專修學院的門生，哪個不恨楊傳授？

他也恨楊傳授？

門在那邊，能夠直接排闥出去，但出門的時候有二次確認，以是湯盈最後還是慫了。

男生點點頭：“我叫韓濤。你是新盟友，明天隻背守則就行了，必然要背熟，不然犯了弊端要加圈，冇人救得了你。我上課去了。”

這是誰乾的！

反而說出本相，會給本身帶來更大的費事。

湯盈細心看了一下，這個小紙條是從某張紙上撕下來了一角，上麵除了鉛筆筆跡以外，另有列印出來的線。

湯盈節製著曾宇在房間裡轉悠，四下查詢。

此次的轉場，中間交叉了一段簡樸的過場CG和旁白。

這個行動有輕微的傷害性，但並不嚴峻。因為每個房間的門上都有這麼一個本子，隻要不撕前麵那些冇寫過字的，根基上都不會被重視到。

另有一些非常籠統的規定，比如：

彈幕裡，已經在有人痛罵這個劇情不公道了。

“上廁所鎖門”。

“父親把我扔在這裡，任由我自生自滅。”

翻開以後，曾宇的身上就隻要孤零零的一個道具，就是阿誰小紙條。

背必定是不至於全背過，畢竟隻是遊戲罷了，不可就讀檔，又不是真的被關出來了。

在這個瀏覽介麵，湯盈隨時能夠退出不看了，也能夠排闥往外走，這些都冇有任何的限定。

更何況，曾宇本身敢走嗎？絕對不敢。

“和家長說想回家”。

團體而言，可互動選項非常多。

還能夠持續去扣問彆的孩子，湯盈又抽了兩個孩子扣問，還是和之前一樣，一無所獲。