如許的教誨鼎新不但讓中國的老百姓一下子感覺高檔教誨頓時也成為他們背不起的承擔，並且使得在如許的環境下被教誨的門生還在黌舍的時候就曉得了款項的魄力，直接導致了全社會統統向錢看，這纔是最大的哀思。

到這裡時已經入夜，但是這個小縣城離王小明的第一個目標地卻另有七十千米的間隔，並且這七十千米隻要三十千米是有“車”可坐，這車可不是汽車，而馬車或是驢車。剩下的將近四十千米全數是山路，真正的山路。

但是此次的教誨鼎新被很多人在十幾年以後以為是當時中國最失利的一次鼎新，教誨財產化不但使得教誨質量降落，並且使得黌捨出錯成為繼宦海出錯以後又一個讓人深惡痛絕的一種出錯。

並且另有一點讓王小明覺對勁外，這些小學固然能夠全權讓他去建，黌舍的教員也由他安排，乃至課本也讓他本身挑選。但是黌舍的校址卻被牢固了幾個預定的處所，但是團體而言都冇有出甘肅省，此次國度是看中了王小明的投資範圍，以是也就拿出這塊地區來給他作為試點。

“對啊，我如何冇想到這一點？”王小明歡暢的道，究竟上不消七年，再過二年擺佈，國度就會鼓勵民辦黌舍。

因為現在的大學退學率低，高中畢業生就成了每年待業的支流，或者說是成了南下打工的主力軍。為了減緩失業壓力，有關部分就想到了進步升學率，高中畢業以後讓一部分冇有考上公辦大學的應屆畢業生去退學門檻低的民辦學樣，如許既能進步百姓本質，也能減少失業壓力，還能夠培養教誨財產。

王小明的意義是要在香港這邊建一所宿舍式的多服從黌舍，統統的門生都必必要住校，以是黌舍是否偏僻就顯得並不首要，隻要能有普通的交通，能包管水電供應就行了。以是周敏也冇有花太多時候去考查，很快就選定了校址。

“為甚麼不能在h省呢？要曉得我們都在這裡，h省又是我的故鄉，這裡也有貧苦地區啊，也有很多處所的小孩上不起學，或者底子就冇有上學的前提。”王小明一開端還是很歡暢，但是當他接到周敏的詳細彙報時，卻發明此次彷彿與本身的打算有所辨彆。

王小明在香港看中的處所都是離郊區很遠，現在還是屬於香港的山區，但是對於要建黌舍的王小明來講，山區也充足了。

究竟上也確切如此，因為王小明的戶籍在h省，以是他想在香港買地辦黌舍就顯得非常龐大，最後黌舍建成今後，統統的手續還冇有完整辦好，這所黌舍也就不能投入利用，直到一年半今後，香港的大學中學纔算最後完成。

“走，到村裡討口水喝。”王小明看了一陣以後終究說道，因為他們對甘肅的環境不是很體味，走了四個多小時以後，他們的飲水垂危，並且早上吃的那點東西也早就化作了上午進步的動力，現在得彌補能量了。

“那我們是不是先和甘肅教誨廳的人相同一下？”周敏問道，王小明就像一個甩手掌櫃，隻賣力交代事情，剩下的詳細事件就得由她來履行。

王小明當然信賴保爾的專業，如果他在如許的環境下還會迷路的話，那他就不曉得在之前死過多少回了。

第二百九十二章 相同

再往前走一個多小時以後，王小明一行終究看到了一個小山村，但是當王小明走近的時候，還是被麵前所看到的一幕深深的震驚：放眼望去，這個不著名的小山村也就幾十戶人家，但是卻看不到一戶紅磚房，全數都是低矮的土牆，並且因為年久失修，外牆大要的那一層石灰早就掉落，除了某些處所的牆壁上還儲存著束縛初期的鼓吹標語外，就再也看不到任何和當代有關的東西。這裡的當代指的五四活動以後……