在此次交換後，唐浩澤發明這個同桌確切在遵循本身說的去做。固然還是風俗在講堂上恨不得將教員說的每句話都記下來，但也開端在教員講題目標時候也會重新去核閱題目。

白教員想了一下，還是決定開門見山說：“傳聞你和石桂娟比來走得很近？”

唐浩澤在歇息時候將本身的設法說給石桂娟聽：“你是不是總感覺題目很難，總想著應當用更龐大的體例去解題。但是實際上，這些題目大多隻需求用到某個知識點就能處理。你審題的時候，要先抓住題目標關頭。也就是肯定題目是要求你處理甚麼題目。而你的根本冇打好，隻要你發明出題者的實在目標，你就很輕易能將題目和需求用到的公式聯絡起來。”

他頓了一下，說：“如果女孩子心機比較脆弱的話，很輕易產生題目。”

白教員站在走廊內裡等著他，他走疇昔說：“白教員，你有事要和我說？”

並且這是她是因為感受本身的學習體例是死衚衕，而唐浩澤又那麼當真指導她，說的體例彷彿又很有事理，並且聽著感受就算不能讓她進步，也不會讓她退步太多。

明天早上就要放假，但這天的早晨還要晚自修。

唐浩澤點頭說：“教員你放心。我和石桂娟隻是同窗，她比來隻是常常向我就教理科的題目。如果影響到了其他同窗，我們會重視的。”

而是周測！

在那以後，她看準唐浩澤餘暇的時候又神采不錯時，她就揪住機遇向他就教，題目目，問一些公式的利用重點。

因為是高三，晚自修是從七點到九點二非常。一共三節課，課間會有非常鐘的歇息時候。

石桂娟看得有些懵了：“真的有那麼簡樸？”唐浩澤說的那些公式她都是記得的，她的題目在於，不能頓時看出應當用甚麼公式去做。

唐浩澤正在看書，白教員走進課堂喊了他出去。

唐浩澤的話，就像是給她翻開了一道天窗。

這些測試都是在晚自修停止的。

唐浩澤感覺這時一個聰明的女孩。曉得本身的不敷，曉得本身想要甚麼，並且還會為此去儘力。

他說：“另有你必然要建立一個看法。‘試捲上每道題你都會做’的看法。換句話說，就是你要自傲！”

白教員的擔憂，唐浩澤是聽出來的。高三本來就是學習壓力重的時候。如果在豪情方麵產生甚麼竄改的話，說不定會出事。高三門生跳樓他殺的事也不是冇產生過。

唐浩澤說：“題目實在很輕易。你真正的題目在於，你將公式記著了，但是冇有去想那些公式是能夠處理甚麼題目的，以是我說你冇能將根本打好。那需求總結。現在你要臨時減少做題量，用更多的時候去複習之前的講義，重點是弄懂那些公式能處理甚麼題目。我建議你共同複習之前做錯了的題目一起複習。另有你做完題後，不能隻去對答案就算了，還要總結為甚麼用那樣的公式處理，特彆是那些做錯的題。”

他說著在剛纔圈起來給她做的那些題目選了幾道題做了，他直接在題目上圈出重點的語句，然後直接做出來了。

他看同桌有些茫然，就持續說：“不過，你那麼過年都是那樣學習的，一下子一定能竄改過來。幸虧你的根本很踏實，你能夠再複習一下那些公式，當真諦解書籍上利用公式的例題。不要想著背會，而是將那些公式能夠針對的題目總結出來。你影象力很好，總結出來記著了，再竄改審題的體例。隻要看懂了題目，天然就很快想到改用甚麼公式來處理。