可直到有一天，她發明本身看汗青講義的時候會有一種想吐的感受。

全班一靜。

他的語氣很峻厲。

“那如果我考到六十五分呢？”郭敏反問。

初中的汗青固然不能說難，但卻也不能說是很輕鬆，在初三今後，因為數理化的插手，很多人都把大部分精力都放在了數理化這些科目上，對於需求死記硬背的文綜卻忽視了。

高教員笑了笑冇話，趙教員倒是開口了，“好！我記著你這句話，期中測驗如果你政治冇超越六十五分，你就給我搬到前麵，好好檢驗本身此次的弊端。”

眼瞅著中考鄰近，放棄了本身不太熟諳的科目，一些教員也因為瞭解，以是也就挑選了睜一隻眼閉一隻眼，可就在初三的某次自習課測驗後，四班的汗青成績大幅度下滑，均勻分隻要二十多分。

但卻並冇有真的回課堂，而是直接上了三樓的高中部。

她還想如何？

“歸去吧。”

而這類感受的呈現，會伴跟著她腦筋裡主動開釋出第幾頁第幾段第幾行第幾個字的技術，這時她才發明，那種近似殘暴而古板的練習竟然讓她不知不覺在汗青課方麵獲得了極大的晉升。

老趙揮揮手。

郭敏也相稱見機的冇有說話，而是持續在班門口站著，男教員持續道，“先人盛稱它與北朝的《木蘭詩》為樂府雙璧……”

此次是問郭敏。

一點兒也冇有高教員那種隻是聽聽的模樣。

郭敏撇過甚道，“我說，我考150，是因為卷子上隻要150，你們考一百多，是因為隻能考那麼多。”

講台上，一個穿戴玄色洋裝，梳著小平頭的教員正在眉飛色舞的講著《孔雀東南飛》，“這是中國文學史上第一部長篇敘事詩，也是樂府詩生長史上的岑嶺之作……”

郭敏臉上滿滿的自傲。

這不但僅是因為她重生，更是因為她疇前的初中汗青根基功就很踏實。

坐在前排的男女生紛繁轉頭。

莫非真的因為宿世的那些紛繁龐大就各種得寸進尺嗎？

宿世，郭敏也是這麼乾的。

“五非常應當達不到，但四十七八九的還是冇題目，理科又和理科不一樣，不管寫的多完美，隻要不是標準答案，你們都會扣分，就算是標準答案，也得被扣分。”

在說這些的時候，他看了眼站在班門口的郭敏。

疇前，她就是甚麼事都不想讓家人曉得，以是非論產生甚麼，她都本身扛著，最後總會產生被丟棄的感受，而這類“為彆人著想”的心，到最後也不過是彆人嘴裡的一句“你為甚麼不早說？”。

老趙被氣笑了，“你說他們甚麼了？”

“你找誰？”

趙教員被氣笑了，“考上了六十五分此次我就算了，考不上去，那此次還冇完，你還想如何？”

噗嗤！

或許會。

現在也罷。

死記硬背或許並不是甚麼好體例，但對於她這類腦筋不算太好也不算太差的平凡人來講，已經是充足了，更何況她另有疇前七八年的學習經曆，接下來的半個月，拿個四五非常也不算太難。

如果不是有教員在場，幾近全部班就要為郭敏這類“豪舉”而號令喝彩。

一個巴掌以後，張飛宇的臉上立即呈現了一片紅印，辦公室的兩個教員都回過甚看了眼，然後又見怪不怪的低下頭辦公，老趙還指著張飛宇的鼻子罵，氣呼呼的瞪了他兩眼後轉頭問郭敏，“你為甚麼罵他？”