“第二十章，子曰：“博學之，鞠問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之己百之，人十能之己千之。果能此道矣。雖愚必明，雖柔必強。”

成果一番波折後，李治本欲奉告父皇孔夫子說三哥是《中庸》“擔當人”的動靜，但是被隨之而來的太子打斷了，現在俄然又聽到近似的話題，李治刹時想起這本應在萬春殿就應當彙報給老李的動靜，小孩心性終究忍不住發作開來。

這齣戲碼李恪實在是見得太多，每至老李的宮廷集會，老李都會考校幾個他中意的皇子的學問，不中意的劣子則棄之如草芥，任其自生自滅，每次都是李泰在老李的“拷問”下“力挽狂瀾”，終究在老李的表揚下落下帷幕。這本是兄友弟恭，其樂融融的共赴誇姣大同的文明盛景，卻早已成為李泰一小我的獨角戲。

聽到是李恪所作，小孔夫子，皺了皺眉，因為前日元正大朝李恪給孔穎達的印象太壞了，本來孔穎達對李恪的印象並不壞，因為李恪文武全才，最類老李。

李治聽到孔穎達的評價，也明白李恪說的是對的。拜彆看著歪詩發怔的小孔夫子後，就回到宮廷找小兕子玩。

李恪並冇有因為位置的尊卑和來自四周不懷美意的目光而做出甚麼竄改，而是旁若無人的自飲自酌。或許是上一世作為吳王的逆來順受，或許是心中有效仿戰國時吳王勾踐臥薪嚐膽，乘機而動的設法。

但是他的做法卻仍然和李恪的祖父李淵一個模樣，李淵當初既立太子，卻又要培養老李，成果二虎相鬥必有一死。

老李越是重視現在的親情，越是表白他落空的親情是他平生都不成能追回的，以是隻能把但願依托鄙人一代上，本身不但願看到的，不能再傳給下一代。己所不欲，勿施於人。隻能通過這熱烈非常的皇室家宴表達出來，他很巴望親情。

小孔夫子看著李治傳給他的歪詩，驚奇的久久不能健忘，衝動非常的說了句：“《中庸》後繼有人矣！”因為這些歪氣的詩句不對中庸瞭解很深是底子貫穿不出來的。

“夫子比來講課《中庸》”

“是三哥所作。”李治像個無辜乖寶寶一樣刹時就又把李恪賣了一遍。

美食，美酒，高談闊論，這些十足都冇有。因為伴跟著宮廷樂響起，眾舞姬正款款而入，第一個節目是胡姬西域舞。

果不其然，“咳，咳”我們的中二少年李治發聲了。

“這首詩乍一看像一整首詩，但語句卻非常不順，彷彿平空截斷拚雜在一起，是何人所作？”孔穎達衝動的都記不清李治已經說了是三哥說的，仍在詰問此詩的作者。

現在的“李世民第二”，李恪的四弟李泰，正在接管老李的課業扣問。太子高超、晉王稚奴和晉陽小兕子皆在宮中居居處以課業老李或多或少會有所耳聞，但魏王雖未就藩，卻也不是在宮中居住，以是還是需求體貼一下的。以是老李清了清嗓，笑著問道：“青雀，剋日課業可有所長進？”

本來李治本日淩晨李治拿著昨日李恪做的一紙歪詩“紙上來得終覺淺，絕知此事要躬行，問渠那得清如許，為有泉源死水來，一針一飯思不易，柴米油鹽亦需知。世事洞明皆學問，情麵練達即文章。”去就教本身的夫子孔穎達。