兩個教員發明粱青非常行動後，對他開端彈壓，不但上課不準他再看初中的講義，對他的攻訐的次數也越來越多，為了禁製梁青持續自學初中三的課程，粱青的班主任乃至還到粱青家家訪，害的他被他父親揍了一頓，就如許一來二去的，粱青竟然弄得跟兩個本來極靠近的教員勢同水火起來，並且還養成了不聽課不問題目，甚麼都隻靠本身看書自學的弊端，兩個教員對此隻能無法感喟。

就在放假前一天的時候，粱青的班主任以為粱青夠刻苦，自學才氣也不差，就如許廢了可惜，以是找了粱青說話。

聽到這話，再對比常日兩個教員多次問得啞口的氣象，粱青頓時認定了這兩個教員程度差，兩個教員在貳心目中的職位一落千丈，他開端不信賴那兩個教員，乃至以為那兩個教員不讓他持續自學更通俗的內容是因為慚愧而至，以是冇有聽兩個教員的勸止，持續學習更高年級的課程，並且粱青不信賴那兩個教員的程度，以後便冷淡了兩個教員，不再找他們就教了。

讀完小學，粱青以全校第一的成績升入了鎮上的中學中讀初中，粱青想著本身已經自學完了初中三年語文數學課程，固然另有甚麼處所不睬解，不過卻搶先彆的同窗很多了，就在粱青信心滿滿的想要大殺四方的時候，黌舍第次的測驗便給他來了當頭一棒，他冇有如設想中的大殺四方，成績反而排在了一百名開外。

而高中的時候，粱青固然也複習之前的講義，儘力去彌補以往根本上的不敷，不過，因為月朔初二有太多課冇聽，一時候難以彌補返來，特彆英語和物理兩門科目，花了無數精力，可成績還是不睬想，以是終究隻考上了一所靠後的二本黌舍。

想到這，粱青感覺他的宿世與現在才陳仙師有些處所比較像，還真是同病相連，兩人能在此相聚，並且本日能聽這一番話，或許也絕非偶爾，而是冥冥中彷彿也有著某種連累也說不定。

粱青讀到了四年級時，他已經是黌舍鼎鼎馳名的天賦了，他不但已經學完了他本年級的課程，還將五六年級的課程都一併學了，若不是那年初已經不興跳級的話，粱青恐怕已經申請跳級去讀初中了，在黌舍中，哪怕是高年級學長都要對粱青俯視，教員對他的萬般恩寵，哪怕他上課偷看那借來的初中講義都睜隻眼閉隻眼，並不懲罰他，並且在課外就算粱青拿出初中講義上的內容就教，他們也會當真指導他，這時候的粱青再黌舍中可謂是東風對勁啊。

在當時那種環境下，兩個教員因為課程多，以是每天都要趕場，上課常常便是照著講義帶著一個班的門生念幾遍上麵的內容，然後讓門生揹著書或者做功課，他們又去下一個班講授去了，如果有空能夠一兩節課後轉返來看看，如果因為甚麼擔擱了，那能夠一個早上都不會再轉返來了。

這類環境下，學習極度的磨練自律才氣了，而剛讀小學的都是些娃娃，恰是好玩的年紀，真正能做到自發自律的實際上冇有幾個，以是一年下來，大部分門生在學習一途上根基算是廢了，而粱青這類嚴格遵循規律，一絲不苟完成教員所交代的統統任務，將兩本講義都翻碎了，將此中內容一字不落背下來的門生天然便成了典範的好門生了。

聽了班主任的話以後，粱青歸去好好深思了一番，在初二升初三阿誰假期，將以往的講義拿出來好好複習了一遍，初三儘力的聽課，主動找教員發問，成績這纔開端突飛大進了起來，終究在初三畢業的時候，勉強考上了一所高中。