既然本身區裡冇有更傑出的作品，那麼，何小曼這一篇完整能夠服眾。

何小曼坐在初三（2）班的課堂裡按部就班地複習迎考，在教誨局英語教研組，她的名字在不竭地被人提起。

看機會差未幾, 何小曼將手伸入口袋，將碎紙片取出來，抖在校長跟前的辦公桌上。

讀檢驗書的時候，她全無平常的頓挫頓挫，嘴角在輕顫，眼中有著強忍的淚花。今後，她就不看何小曼了。以往的痛恨眼神竟然難覓蹤跡。

大師都不瞎，誰都看得出這紙片固然臟，但冇有被浸濕過。上麵的鋼筆筆跡也很清楚，應當完整冇有入過水。

歸正, 毫不在她向麗娜。

真是友情地久天長的最好男副角啊！來得太及時了！

“主任，我是門生，很尊敬校長，不敢頂撞。如果是不測事件，我能夠諒解同窗。但這不是不測，這作文撕得這麼碎，較著就是用心的。這是害人！這是偷彆人東西自行破壞！我不止要報歉，我還要個公道！”

方纔被向麗娜一個小黃毛丫頭耍得團團轉，差點就信了她的胡話，教誨主任內心正不爽呢。再說了，校長和教誨主任這類配置，向來就不是鐵板一塊，大要笑嘻嘻、內心媽買批，是他們的平常相處形式。

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王教研員是英語作文比賽評審小組的成員。因為何小曼闖到他辦公室去據理力圖的一幕，讓他對何小曼印象深切。過後，他很當真地看了何小曼的作文，不得不承認，比他手頭的一堆“買飯麼力”畢竟是要高出一個身位的。

“不成能！”她大呼，抓過一片來辨認，“是誰從水裡撈出來的？”

這不是甚麼功德。

敲敲桌子，一臉端莊：“向麗娜同窗固然為我們黌舍獲得過很多名譽，但是此次事件，性子非常卑劣。我們校帶領開個會，研討一下，必然會秉公措置。”

就是教誨主任也冇法信賴啊：“吹到橋下去……你如何不說被河裡的鴨子叼走了呢？”

教誨主任現在變得特彆慈愛：“何同窗，你放心。這個事情你是受害者，校長當然會好好措置，必然會給你一個公道的。”

她冇哭，發明本身尖叫無效，烏青著臉走回坐位上，任憑那些奸刁的男生如何挑釁，擺出一副與世隔斷的模樣。

校長固然和向家有淵源，但教誨主任冇有啊。

“還好明天早上教員幫我把作文交到教誨局了。”何小曼收起了在校長室的氣勢，重又變得暖和清冷。

這是個機遇！

“嗚嗚嗚……校長、主任，你們不信賴我也冇體例, 真的掉下去了。”她哭得很悲傷，平常的甜美全都轉化成了慘痛, 彷彿全天下的磨難都讓她一小我受了, 就算何小曼是以落空了她的作文, 那任務也在風、在水、在大橋、在小鴨……

嗬嗬, 何小曼又想嘲笑了，向家餘威猶在，跟校長很有私家淵源, 想包庇直說, 彆搞得跟公事公辦一樣好嗎？

他將何小曼的讀後感放在了英語作文的第一篇，在評審時，很慎重地向大師保舉。

“該死！”史培軍朝那邊翻了個白眼。

“等著被處罰吧。”史培軍樂嗬嗬地坐下，“這回如果不處罰她，天理難容。”

“你坑害彆人還胡編亂造，倒如此理直氣壯。我隻是要個本相，就成了咄咄逼人？”