隻是，作文挺長，她不成能字字句句都完整無誤，一邊儘力背誦，一邊還即興闡揚，隻求本身能將讀後感說得更完美流利。

何小曼微微一笑：“左手寫的。”

“王教研員，明天我們黌舍來送英語作文比賽的參賽作文，是一個同窗來送的，慌鎮靜張地漏了一篇，明天從速又補送過來了，但願冇有影響到參賽。”

王教研員從一堆檔案袋裡抽出一個，繞開綁繩，將內裡的作文一取出來，一愣：“不對啊，你們冇漏報，這不是送了兩篇嘛！”

作為現場最權威的“校長大人”，是毫不會率先開口說話的，他的感化是一錘定音，而非抽絲剝繭。

何小曼立即從中間的桌子上站起，衝到辦公桌前，從王教研員手裡接過兩份作文。

清清嗓子，英語教員摸索地問：“你籌算就這麼算了嗎？”

“我中午回家用飯，就顛末區教誨局，我……我是真的想替教員做點事……嗚嗚嗚……但是冇想到，在橋上摔了一跤，檔案袋口兒就開了。嗚嗚嗚……真的是太巧了，何小曼的作文紙滑出來了……嗚嗚嗚，明天風又大，我從速伸手撈，也冇撈得住……嗚嗚……她的作文被吹到橋下河裡去了。”

第二天一早，英語教員倒是很定時，比何小曼先到了教誨局。並且冇帶他的寶貝琺琅茶缸。

何小曼和向麗娜站著，校長坐在辦公桌後，彆的幾張木頭方凳上，順次坐著教誨主任、初三（2）班班主任、英語教員。

“哇――”向麗娜竟然扁了扁嘴，放聲大哭，將屋裡的幾個教員都給震住。

回到黌舍，恰是播送操時候。操場上的同窗哈腰踢腿，大部分都在偷工減料。

此為防盜章, 感激尊敬作者君~~　　真是聞者悲傷、見者墮淚。

英語教員也一愣：“不會吧……”

回到家, 書桌已經被何立華占了裝電視機。因為在客堂間裡鋪攤子，很輕易被竄門的鄰居看到，不便利保密，組裝大業一向悄麼麼在房間裡停止。

到了二樓的英語教研室，教研員打水去了。等他慢吞吞打好水，泡好茶，坐下來聽英語教員說話，已經二非常鐘疇昔了。

“感謝教員！”何小曼破涕為笑, 向英語教員鞠了個躬。

等何小曼全數背完，王教研員笑道：“何同窗，我信賴這篇作文的確是你寫的。給你破個例，幫你把作文替代出來。”

英語教員也放心了，低聲道：“還好還好，阿彌陀佛。”也不曉得是安撫何小曼，還是安撫他本身。

這回何小曼總算感覺本身要比琺琅茶缸首要點了。也算欣喜。

當然不會。何小曼從冇想過要諒解向麗娜，何玉華這類劈麵敲鑼的潑貨她能夠諒解，背後紮針的向麗娜就算了，諒解她，就是給本身挖坑。

師母笑嗬嗬地拍了拍她：“我可不留你用飯了，天快黑了, 快歸去吧。”

“王教研員，這個真的是我寫的，我能夠背給你聽。”不待王教研員同意，何小曼就開端用英語背誦本身的作文。

又把那歪歪扭扭的“打趣”扔給英語教員：“這個字也太醜了，你好好收著吧，今後當作背麵課本給門生改錯，哈哈。”

向麗娜的神采終究難堪起來，昔日甜美的笑容不見了，取而代之的是閃動惶恐的眼神，完整不敢直視何小曼。

英語教員曉得，何小曼這話的意義就是“不籌算算了”。那他就是另一付籌算了，與其讓何小曼去打小陳述，還不如本身把握主動權，去處校帶領彙報。