而江扶月已經翻完了數學、物理、化學、生物、汗青，極新的講義被她順手疊碼在課桌左上角，懷裡的政治書也翻到一半，就剩地理還冇動。

“不宜妄自陋劣，引喻失義”出自前出師表，見講義77頁課後練習第三題，“引”是援引。

下一頁第3行“乃設九賓禮於廷，引趙使者藺相如”，這裡的“引”是召請。

“”

想起這個同桌陰晴不定的脾氣，她趕緊拋清，卻忘了甚麼叫“此地無銀三百兩”。

這就是原主，陰沉刻薄，孤介過火，跟每其中二期間的少女一樣，加上她不愛說話，更顯得深沉陰暗，令人害怕。

“靠！江扶月她整容了？”

七點五十，早讀結束。

江扶月不是冇聽到那些群情，但她神情穩定，平靜地取出英語講義。

女孩兒踏進課堂那一刻，就像按下了停息鍵。

江扶月翻完英語書，又開端翻語文書。

從她踏進課堂那一刻，全班同窗都成了向日葵，而江扶月就是阿誰吸引他們追逐的太陽。

課堂又規覆成先前鬧鬨哄的模樣。

“我死了。”

八點，正式上課。

“不是她、如何去江扶月的位子坐了？”

“居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰”出自塞翁失馬，見講義82頁第6行，“引”是動詞，拉弓的意義。

其他同窗跟著回過味兒來——

“很好，”年青教員微微點頭，心機百轉，麵上卻掛著等候和鼓勵的淺笑，“再說幾個其他意義，記得帶上原文。”

“我也不曉得”

“”

這類無聲的熱誠比言語進犯更傷人，萬秀彤怕了，對江扶月能避則避。

前桌立馬轉過來：“彤彤，甚麼環境？”

江扶月神采穩定——

萬秀彤煩惱不已，瑟縮著脖頸等候江扶月的冷眼或調侃。

當那雙桃花眼輕飄飄掃過，世人隻覺靈韻流轉，生機四射。

因為離得近，她很必定江扶月冇有扮裝，天生的冷白皮，連個毛孔都找不到。

這一起不過幾秒鐘，那些看她的同窗卻彷彿賞識了一組電影慢鏡頭。

本來她是不管的，就像其他科任教員一樣，跟這個題目門生“劃清邊界”、“各自安好”。

江扶月坐最後一排，按理說這組應當從她開端，但前桌底子冇等她就把功課往前傳了。

當然，江扶月一向很白，可不曉得為甚麼明天的她格外惹眼。

萬秀彤：“？”

“睜大你的鈦合金狗眼看看，人家素顏，ok？”

萬秀彤：“醒醒教員叫你”

一二兩節都是語文，年青標緻的女教員站在講台上，即便教的是白話文，很多同窗也聽得津津有味。

美得明晃晃，金燦燦。

“我如何感覺像換頭？”

“我們班有說要進新同窗嗎？”

萬秀彤臉上不自發閃過一抹羨慕，卻在江扶月望過來的刹時，竄改成嚴峻與慌亂：“我我冇有看你！”

眉不畫而黛，唇不點而朱，就連睫毛都比淺顯人要長。

“敢竭鄙懷，恭疏短引”出自滕王閣序，見講義128頁下方註解第5行，“引”是媒介、序文。

課代錶盤點的時候疇前去後掃過每個同窗，最後視野落到江扶月臉上，一瞬瞭然。

“上麵我們來總結一下這篇白話文裡的一詞多義，從‘引’字開端，先說文中的意義，再列舉幾個其他意義。我請同窗起來答覆”崔佳瑩美眸一轉，落到課堂後排，模糊皺了下眉頭，“江扶月，你來吧。”