彆的有人，已經告訴了教員。

高束的馬尾早被白童扯得混亂，她就披頭披髮站在那兒，標緻的小麵龐儘是縱橫交叉的巴掌印。

這是直接拿捏住了白巧巧的把柄，白巧巧心下有鬼，不敢再叫。

楊晨隻隨便瞟了兩眼，就必定點頭：“這當然是我這門生寫的，我幫著她投出去頒發的。”

本身必然要將上一世這一世的統統憋屈痛苦連本帶利討返來，替本身那無辜扳連死的爺爺報仇，替本身那積勞成疾被這一對母女丟棄的父親報仇，也替本身報仇。

現在，譚校長的門生，跑本身黌舍來公開打鬥，江校長就要逮住這個機遇，好好熱誠一下譚校長，他黌舍的門生本質差，這就是鐵證。

不是本身黌舍的門生，竟然敢如許大模大樣的跑到本身的黌舍中來打人，這象甚麼話？

她隻能低聲下氣的要求著。

乃至明壽中學這邊，另有一種不成文的規定，教員在中考填誌願的時候，都會找門生暗裡交心，儘力勸大師考一中、考三中、考中專、考中師，再不濟考職高、技校都行，但不要考二中。

自但是然，是不會搞錯。

還第一次碰到，進了校長辦公室，還如此放肆的人，竟然主動要求打電話給她本身校長的。

“你不是我們黌舍的門生吧？”有人指著白童。

提及這張報紙，也真是好笑。

終究，白童跟白巧巧都被送到了校長辦公室。

本身有校長來，能夠態度更倔強一點，不但要戳穿白巧巧抄襲本身的事，還能要求報社登載聲明。

她剛纔對著白巧巧大打脫手是毫不包涵，可現在，對著教員們，她的態度還是客氣而恭敬的。

她再狠狠給了白巧巧一記耳光，白巧巧殺豬般的叫了起來：“白童，你敢打我，我要叫人了，來人啊……”

“不是。”白童安然答覆。

當時江校長偶然中說，比起彆的黌舍，明壽中學的門生，要差很多。

“是的。”楊晨答覆了一句。

畢竟本身的作品，是被譜成曲當作校歌要傳唱，任何一點點汙點，今後都有能夠被人詬病。

能當一個班級的班主任，大多是賣力語文這類主課的教員，偶稀有學教員任職的，也是少之又少。

“感謝。”白童向他道聲謝，然後轉頭對著江校長：“費事你打電話給我們黌舍的校長吧。”

“你瞧瞧，你瞧瞧，這打人了，還竟然這麼一臉的無所謂。說，你是哪個黌舍的？我倒要打電話找找你們校長，看看他們黌舍是如何教誨人的。”二校的江校長，指著白童怒斥。