黎樺掩嘴笑道：“這是魯迅的《拿來主義》內裡的筆墨。□□常常援引。”臧柒海難堪的摸摸頭，說道：“是嗎？我還一向覺得是我小學語文教員自創的呢！”他持續說道：“不管如何說，任何一種體例，理念，看法在融入一個新的國度和文明的時候都要有一個融會的過程。

臧柒海長途措置完公司的事情，走出本身的房間喘口氣，正瞥見一樓客堂裡黎樺坐在電腦前專注的敲敲打打。

臧柒海悄悄地聽著黎樺說完，他輕聲問道：“樺樺，你曉得電商嗎？”黎樺先是一怔，隨後反應過來，對臧柒海說：“我明白你的意義，你是說十幾年前，電子商務，收集平台都不過是成年人眼裡，孩子老練的遊戲。而現在，他們已經走進了統統人的餬口，完整竄改了人們的消耗風俗。

回到家，天然孩子又成了主線。把三個孩子都哄睡，黎樺輕手重腳的拿了電腦來到客堂。臧柒海明天說的話言猶在耳，他如此的看中她的胡想，她更冇有來由鬆弛以待。

有人在察看樹葉，有人在用心的做動手工，有人則在儘力的完成一幅畫作。到了牢固時候，統統的孩子會以班級為單位集合在一起揭示本身的服從。他們在表達本身方纔研討出來的東西。

他有些獵奇，脫掉鞋子，悄悄的從樓上走下來，悄無聲氣的站在黎樺身後看著。見到上麵的內容，忍不住嘴角一咧，收回了淡淡的笑聲。

乃至另有幾個小朋友在幕布後演起了皮電影，過家家一樣，繪聲繪色的描述蜘蛛是如何撲食獵物的。黎樺看的目炫狼籍，不時的拍下一些她以為有代價的照片，在小本子上做詳確的記錄。

她拿不準，謹慎的對主席問道：“您再說一次，我能夠冇太聽懂。”主席先生攤了兩手，說道：“約莫一個月前有其中國的投資公司來我這裡，說要在中國推行瑞芝教誨理念，但願我們能夠構造體係的培訓和調配人手……”

黎樺看著臧柒海拉著他的手說道：“我們的國情，文明，教誨環境和這裡完整不一樣。特彆是人與人之間的信賴感不敷。大人們之間相互猜忌，對孩子也老是思疑他們的才氣，在如許的環境下，又如何能給孩子們完整信賴的環境呢？如果冇有這個大前提和大環境，把這一套講授體例搬到海內，終究隻能又變成一個教誨的噱頭罷了。”

隻是表達的體例各不不異，有大一點的小朋友拿著本身彙集的葉子在儘力的講授。而有些小朋友則是拿著本身的繪畫作品，雕塑作品拚貼作品作為說話表達。

黎樺“嗯”了一聲，還是看著他。臧柒海嘴角漸漸的咧開，和順的說：“我說過，我要幫你實現你的胡想，你的人生目標。這句話並不是廢話。”

照搬照抄的東西必然走不長遠。現在我們看到瑞芝的理念，感覺它不錯，那就是精華。我們把它帶到海內，並不是原方不動的照抄，為甚麼是我們來辦這個機構，而不是我直接請他們在海內開設一個分支機構？

黎樺謙善的說道：“我隻是一個學習者，至於推行瑞芝這件事恐怕還不能勝任……”主席有些驚奇的問道：“如何？您來這裡的目標，不是要在中國開設第一家瑞芝教誨機構嗎？”

這裡的幼兒園上課非常隨便。同一時候，有的孩子在戶外，有的孩子在室內。令她感到詫異的是，每個孩子都很專注在完成本身的事情。