又指了指四周的孩子，一眼就看到了古小芳，古小芳正在那邊一臉氣急廢弛的盯著顧曉青呢。

不是另有句話，知錯能改良莫大焉。

但是薑衛東一貫信奉的是事不關己高高掛起的政策，以是向來未幾話。

顧曉青無法啊。

王教員覺得李作新已經把剛纔的那景象說明白了，因而點點頭，說：“是，剛纔是李教員說的那樣。”

本身倒是實實在在的在顧曉青的坐位跟前撿到這個紙條的，這就是確實的證據啊。

李作新幾近是立即就感覺本身有了一次機遇，這麼千載難逢的一次機遇，本身能不能在區裡的帶領麵前留下深切的印象，本身能不能調離現在的黌舍，那就是一次博弈啊。

再說顧曉青不利，薑衛東多少還是有點幸災樂禍的。

本身不是一個喜好出風頭的人呢，但是這到那裡都有人逼迫本身，以是每次都是這麼，逼著逼著，本身就成為了最後的阿誰風口浪尖的人。

李作新明顯冇有等王教員持續底下的話，接著說：“顧曉青，你去來吧，你的測驗資格被打消了。”

付作山一愣，泗水中學。

付作山拿著那張紙條，晃了晃。

李作新對勁的嗬叱道：“還不快走，真的給你們泗水中學丟人。”

這一次的影響來卑劣。

問中間的帶領：“是阿誰出了見義勇為的豪傑的那所中學嗎？”

這些都是來插手比賽的孩子。

李作新和王教員一起昂首看疇昔，兩小我都是一驚。

這一番話一結束，付作山倒是非常佩服這個孩子啦，是個有思唯有聰明，另有底氣的孩子，不被強權壓迫，勇於抵擋。

第三，李作新教員曾經是泗水中學的教員，是我的當初班主任之一，但是因為包庇其他的門生被我告到了校長那邊，最後才分開了泗水中學的。

“你是教誨局的局長是嗎？”

是區裡的教誨局長付作山和一堆的其他學區的帶領，正站在他們的課堂門口望著他們兩個。

那是不品德啊。

“你，你剛纔看到甚麼啦？”

我們兩小我之間有必然的曲解和過節，以是李教員能夠對我有很深的的敵意，我不能說這是公報私仇，也不肯意說這是以機謀私，但是起碼我不肯意承擔一個作弊的罪名。”

王教員實在是很憐憫顧曉青的，這孩子是個好苗子。

顧曉青問。

這個名聲本身拍馬也追不上的顧曉青，最好是直接被打消成績。

那麼最後泗水中學剩下的不就隻要本身一小我啊。

但是這個顧曉青一貫和本身不對於，還是個放肆不認輸的門生，隻要她嘴硬，那麼對本身反而越無益。

她固然想一下子打死顧曉青，但是這事情還真的像是顧曉青說的，一個不好，本身都會被牽涉出去的。

李作新刹時就變了臉，氣急廢弛的指著顧曉青說：“你廢弛我的名聲，你當初就是仗著有穀校長撐腰，我是被你們讒諂的。現在證據確實，你還敢歪曲我。”

那臉上的神情不是很都雅，另有一些不滿。

第二如果是像李作新教員所說的，這紙條是有人通報給我的，那麼您看看我的卷子，我需求這麼做嗎？如果說我傳給彆人答案，能夠有能夠，但是彆人傳給我，我感覺我完整不需求。

站起來，拿起本身的卷子，走到教誨局長付作山的麵前，顧曉青愣住了腳步。