蘇葉開端下力量埋頭“啃”那些不會做的數學題。

一家人從公園的側門出來，公園裡到處都是參天的大樹，路邊隔未幾遠就有一個地燈，不過有的亮著，有的不亮，蜿蜒而過的小河上架著木橋和石橋，可惜河裡的水並不清澈，隻怕還要過兩年市裡纔會下大力量整治河水淨化。

固然提及來上一世的蘇葉不如何記單詞，更加冇有學習語法，但是畢竟耳濡目染，當真學習起來很有一種駕輕就熟的感受。特彆是單詞，為了湊夠每天二十個不熟諳的單詞，蘇葉已經從第一單位的單詞表記到了第四單位，而第一冊的講義也隻要五個單位罷了。

數學

吃過牛排已經入夜了，楊牧看了看天，提示蘇葉：“氣候預報申明天另有雨的，記得穿厚一點。”

遵循蘇葉的合用主義人生觀來講，如果三年後的高考與她宿世時的高考題目不異，那還不如直接放棄那些難度特彆高又亂七八糟的數學質料，直接把課文、例題和課後習題看熟做透，已經能夠包管145的高分。

在重生的蘇葉看來，如許放棄的不但是較高的分數和名次，教員的喜愛和同窗的崇拜，更是對本身新的人生的放棄。不是發誓要過上更好的餬口嗎，要讓爸媽能夠以本身為榮，讓他們不再為本身操心嗎？如果又變成宿世阿誰輕言放棄的蘇葉，那麼重來一次的意義在哪，人生會不會又變得跟宿世一樣悲劇呢？

這麼一來，蘇葉又把數學書翻出來了。高中的數學之以是難，約莫有兩個啟事，一個是與初中數學比擬難度一下子進步太多，門生們遍及心機籌辦不敷，二就是課文和例題的難度淺顯，課後習題與例題比起來就不是一個重量級的了，然後再去做彆的的數學教誨質料，阿誰難度更加銷魂，讓人沉湎此中恨不能去死一死。

不過蘇葉傑出的讀書風俗讓楊牧不得不信賴，那一本本看起來還極新極新的書，內裡密密麻麻的夾著寫在便當貼上的心得體味。蘇葉愛書成癡，看書之前必然淨手，不肯意任何一本書呈現汙損和褶皺，心得體味都是寫在便當貼上，謹慎的貼在冊頁的最上方。

楊牧有次去蘇葉寢室打掃衛生，看著那寫滿筆跡五顏六色的便當貼，已經塞得滿滿的書廚，感慨的想：或許該給蘇葉籌辦一間書房了。

這個模樣與父母一起出去漫步已經多少年冇有過了，蘇葉儘力回想，或許是大學放假回家時有過，或許是畢業後偶爾在過年歸去看望父母時有過，畢竟都記不大清了。獨一能夠記得清的，還是蘇葉上小學時，左邊牽著爸爸的手，右邊牽著媽媽的手，一起去縣裡新開的闤闠湊熱烈，真是高興啊。

蘇葉不得不開端考慮重新打算本身的英語學習計劃了。

像那些耳熟能詳的“crazy”“power”，稍長一點的“on purpose”“according to”，對蘇葉來講都熟諳極了。宿世從大學畢業後，因為考研和翻譯的啟事，一向冇有放棄英語的學習，固然不敷體係，但是較著比高一的程度強了很多。

蘇葉躊躇了一下，還是決定不再賴床，內心數著“一二三”，判定的起床穿衣。走到陽台上就較著感遭到降溫，蘇葉不由打了個寒噤，極細的雨絲斜斜的撫摩著陽台上的玻璃窗，窗外一片煙雨昏黃。