手底下的琴鍵觸感絕佳，像是和順又火辣的戀人，聘請她跟著音樂一同起舞，纏纏綿綿，永不分離。

一曲結束以後，葉蓁蓁已經不滿足於這類彈法了。

安教員含笑點點頭。

安教員的琴行空間不大，隻能擺得下一架鋼琴，那架鋼琴是能夠讓客人試彈的。

等傍晚奶奶返來了，再“學做飯”，吃晚餐，然後和媽媽或者爺爺出去漫步，或者跳繩熬煉。

等兩人彆離拉完樂曲，安教員就明白了。

安教員的講課形式，最多為一對四，普通來講都是一對二。

葉蓁蓁還記得，本身小時候和程若晴一起上課的時候，內心會有一種莫名的優勝感。當時候她還不懂，現在她明白了，那是她身為“嫡傳弟子”的高傲。

她有幾首儲存曲目，都是背得特彆諳練的。

這葉蓁蓁――進步未免也太大了吧！

不過葉蓁蓁冇有想到，在某些事情上，她也是彆人眼中的“天賦”。

“嗯，不過，固然是描的，但看得出來很用心。”趙秋月俄然想起甚麼，翻了翻這本極新的字帖，“這字帖是哪兒來的？”

見葉蓁蓁要玩，他也冇有反對。歸正他這間房間隔音結果還不錯，就算她彈得刺耳點也不會滋擾到本身，就擺擺手讓她去了。

每天隻練十五分鐘到二非常鐘，這也算勤奮嘛？

趙秋月見女兒如許對峙，也不好說甚麼了。

安教員是葉蓁蓁媽媽黌舍的音樂教員，和她媽媽乾係還不錯。安教員悄悄奉告趙秋月，說他最不喜好收程若晴這類半路殺出來的門生。

葉蓁蓁聽了這話，有些不美意義。

安教員的琴行叫“安琴海”，麵積不大，不過分高低兩層。一樓是空的，隻要椅子和琴架，留給門生們練琴。二樓一進門是賣樂器的處所，內裡隔出一個鬥室間，供應安教員上課。

再次見到程若晴時，葉蓁蓁當然冇有甚麼輕視之心了。她曉得，程若晴固然算是“半路殺出來的”，天賦也不高，但非常非常勤奮，每天都練習兩個小時以上，這份勤奮是葉蓁蓁如何都比不上的。

在麵對本身生來就無能為力的事情上，也垂垂學會了放心。

程若晴見本身被晾在一邊，有點急了：“教員，那我呢？我媽媽托我問問您，我下個月考四級能不能行啊？”

中午打著學做飯的名義，幫媽媽和奶奶做做飯。吃完飯晝寢，或者看看書，看看電視。下午寫暑假功課，練字帖，趁奶奶不在家的時候練練二胡。