“子曰：學而時習之，不亦說乎！權雖出掌江東，但是學問陋劣，還需兩位師長多多見教。故權有一個設法，每天辰時由兩位來給權講書半個時候，教員給我講經史子集、國度律令、政策軌製等，公瑾大哥給我講兵法戰策、決勝千裡，權在這裡恰是拜兩位為師，不曉得兩位意下如何？”

“我孫權，作為你們的主公，大師跟從我，忠心於我，那麼我就會授予大師應得的權力和財產。”

“鼓吹是甚麼？”胡綜對這個詞感到陌生。

“主公，義封懂軍略，能夠替主公練兵培植親信，我隻是會寫點文章，能為主公做點甚麼呢？”胡綜問道。

“當今天下，北方曹操袁紹爭雄，我江東於荊州對持於江南，加上益州、西涼、交州等地各自盤據，天下狼籍，戰役不竭，生靈塗炭，耗損掉了我中原民族的氣力，他日一旦域外蠻族入侵，我中原大地將以甚麼去抵擋。以是我們要早早結束這天下亂世，要儲存我們中原的氣力。固然現在北方草原上的各族還冇氣力入侵中原，但如果我們本身內鬨不竭，終有一日，這些蠻族遲早還會侵入中原的。漢初匈奴之禍恐將重演。”孫權對時勢非常感慨。

“我孫權，將帶領你們建功立業，名留青史，你們雖是布衣乃至家奴出身，但是隻如果忠於我孫權的人，我將賜與無上的職位，讓大師與士族一樣能夠位列朝堂掌政一方，讓你們以及你們的先人都能讀書練武，詩書傳家。”

很快，很多的賢才就招攬到了麾下，周瑜先容了魯肅，諸葛瑾、嚴畯、步騭、陸遜、徐盛、顧雍、顧邵等人被招賢令招至麾下，安寧了士族之心，但是來自將來的知識卻曉得，士族實在是天子的仇敵，他們權勢強大，埋冇人丁，聚財產，是國度動亂的本源，但是本身麵對的倒是，統統有知識有才氣的臣屬都是士族出身，顧陸朱張四大師族權勢薄弱。本身現在也投鼠忌器，得另辟門路，讓本身的氣力強大到能夠完整擊碎士族這個龐然大物。

“主公，乾”

“偉則，你也一樣有重擔啊。我掌控江東乃至今後建立王霸之業，天然需求本身的親信軍隊，一樣也需求本身的親信之人掌控天下政權，各級郡縣，現在的郡縣長官根基上都是顧陸朱張等大師族的人，貪腐無能，並且他們的心中家屬的好處是第一名的。我要你從布衣中遴選年青人，培養他們學文，學習管理處所，同時還得曉得宣佈道化。”

又以扶養義士遺孤的名義，在江東招收孤兒和貧民家的青少年，由朱然和胡綜辦理，取名江東講武堂，朱然賣力軍事練習，胡綜賣力文明教誨和思惟教誨，鼓吹人才的培養，處所政務人才的培養。處所政務人才和鼓吹人才的培養並冇有伶仃出來，主如果坦白江東的幾大師族，本身練習一些親軍，他們獲得諜報也不會在乎的，但是如果得知本身培養政務人才，他們就會造反了。

孫權打算：第一步，先搞一些本身的親信，建立貿易機構堆集財產；第二步，以收養義士遺孤的名義，建立一些黌舍和講武堂，練習本身的親軍、培養本身需求的人才；第三步，在江東六郡以外，特彆是山越和交州、台灣這些處所，都是能夠征服的，征服以後就搞一些近似後代的新政，讓他漸漸的抽芽生長，至於詳細搞甚麼樣的新政，那還需求跟當代的賢人共同去打算，可不能照搬；第四步，在赤壁大戰之前完成對全部江東的鼎新並完整的掌控江東；第五步就是交戰天下，一統大漢。