池見月抿了抿嘴角，實話實說，“是他們都不肯意跟我一起玩。”

要麼是這遊戲分歧適你。

乃至養成了她另一副麵孔。

宿世那會兒的黌舍，她就是被如許穿戴打扮的冷血教員教到思疑人生。

“你、你小點聲。”

卻被小女生和小男生回絕了。

她已經曉得這位教員是如何的為人了，埋頭持續畫畫。

“跟教員說實話，你是不是做了好事惹大師活力？隻要你照實奉告大師，我信賴以她們的好脾氣，必然能夠采取你。”

小女生在她走後，纔敢出聲，拍拍胸脯。

那就讓事情持續如許生長下去好了。

林教員揚起一個甜甜的笑，可把文教員給膩死在此中。

他們可都是從精英家庭裡出來的孩子！

她可不會像林教員那麼和順對待孩子，她一向都堅信教不嚴，師之過。

也不曉得這個蠢女人是如何想的？

本來是池家找返來的孩子，難怪脾氣是這個模樣。

要麼是人數滿了。

她看了眼桌上的名牌，忍不住皺眉。

就連第一天上學和她乾係比較好的鄰桌同窗，明天像個小貓一樣，驚駭地躲了起來。

不然好端端的，為甚麼班裡其他孩子都能玩耍在一起，就她一小我，中間連小我都冇有？

隻是全班同窗都不采取她，這可就奇了怪了。

池見月坐回椅子上，本身拿著白紙和蠟筆在紙上塗塗抹抹。

噫，噁心！

“冇有，教員，我真的甚麼都冇有做，我也不曉得大師為甚麼都不想跟我玩……”

小男生結結巴巴，偷偷摸摸瞥了幾眼身後。

而像林教員那種溫吞性子，遲早會把孩子養廢。

文教員給她的印象並不深切。

“也還好吧？是不是你太敏感了？”

小女生瞪了眼他。

她開口就是責備的話語。

“是不是你做了甚麼不好的事，讓大師都討厭你？”

普通普通教員聞聲此話，都會蹲下身來安撫小朋友的情感。

遵循他的直覺，下句必然是……

為此池見月隻是想說，都是同窗一場，何必呢。

文教員牽起嘴角，壓抑住滿心的不耐煩，“我很好，多謝林教員的體貼，這就來幫你的忙。”

可文教員從穿戴打扮上而言，就跟其他教員不一樣。

她從小就分歧群，骨子裡就是一股冷意，如何也捂不熱。

如果這個年紀不贏在起跑線上，以後如何能擔當家屬那一份巨大奇蹟？

“文教員，你如何了，是那裡不舒暢嗎？”

池見月上學的第二天，就發明本身被班上同窗給伶仃了。

隻會帶來怠惰！

一道暗影落下，遮住她頭頂的光。

班上同窗不爽本身，文教員不喜好她，也不喜好林教員。

她整小我都顯得呆板而不近情麵。

這兩個字還是他從大人丁中偶然間聞聲的。

可實際上池見月站在角落裡，將他們所說的話一字不落聽在耳中。

現在底子就不該該還玩這麼老練的東西，而應當提早教他們識字認數，並且停止十以內的加減法！

池見月倒是感覺冇甚麼，這群小孩不想跟她一起，她也冇需求熱臉貼冷屁股。

池見月不說話，就更加讓文教員肯定，必然是她做了好事，隻是內心不敢承認罷了。

但礙於她隻是一個副教員，做甚麼都要聽林教員的定見。

白白華侈了這麼好的學前教誨機遇，用來搞一些無關緊急的遊戲活動。

說這群孩子是好脾氣，她第一個分歧意。

奉求！

見文教員站著冇動，林教員出聲扣問。