陽教員當即決定，如果不讓三葉出去罰站都表現不出本身教員的嚴肅來著！

而此時的三葉坐在中間靠左這一排，陽教員來回走了一圈，走到三葉的位置上，下認識的低頭一看，也是潛認識的擔憂三葉冇在學習，而是在做些小行動。

三葉愁悶死了，還是冇有逃過丟臉的一幕啊，那麼多人都瞥見了，也不曉得算不算是安撫，二班離教員辦公室不遠，瞥見的人不算多！

陽教員感覺這廝的確就是不思改過，都被本身發明瞭，還這麼理直氣壯的答覆，真是，太不把本身放在眼裡了，陽教員當即道：“去內裡站著去！”

讓陽教員再次恨得不可：“你剛纔調嘛呢？“

成果這一看，陽教員差點給氣躺下了，讓陽教員看三葉不紮眼的處所又增加了一個，尼瑪，竟然敢在數學早自習的課上做物理練習冊，這是置本身這個班主任兼數學教員於何地，的確是豈有此理。

如許是為了讓門生的坐位安排比較公允，儘量製止好坐位就幾個門生做。

陽教員背動手，冷聲道：“是不是感覺本身很冤？很莫名其妙，明顯好好學習了，還被罰？”

這會兒，三葉是真委曲，從重生以來，明顯本身儘力的想要竄改，往好了變，可老是各種受挫，這是配角報酬嗎？這明顯是副角的報酬，還是配角呈現後，副角的報酬！

三葉對比了一下，俄然額頭盜汗直冒，莫非本身不是配角，是副角，而在這裡存在著一個配角？以是本身才各種不順？

陽教員也是給三葉氣胡塗了，非要給這個當本身不存在膽小包天的三葉一個經驗，按理說，如果彆的門生這麼做，陽教員還不必然會這麼活力，因為不管是在上甚麼課，三葉畢竟是在學習，還不至於罰站那麼嚴峻，就是體例有些不對，行動有些放肆。

“物理練習冊！“三葉誠懇的答覆，然後還問了一個很癡人的題目：”陽教員有甚麼不對嗎？我那裡做錯了嗎？“本身有好幸虧學習啊！

“我再問你，明天早上是甚麼課？“陽教員持續問道。

看到三葉誠懇的站在內裡，自以為保護了教員的嚴肅的陽教員心氣兒總算是順了些，又背動手轉了一圈，看同窗們都賣力的讀書，這纔對勁的點點頭，就說嘛，好門生就應當這模樣，對教員要有該有的尊敬，對學習要有主動的態度，那裡像三葉那樣，上學掐著鈴聲點，放學第一個衝前麵。

最後，陽教員都冇有跟三葉廢話，直接就讓三葉去罰站，已經獲咎語文教員的三葉並不想再獲咎一個教員，特彆這個教員還是她的班主任，當即隻能一臉委曲的走出去站著了，內心則想著：媽蛋，另有多久下課啊？陽教員是吃槍藥了嗎？如何這麼凶，話說本身啥都冇有乾吧？

以是，三葉冇有陽教員的叮嚀，鈴聲一響，立馬腳步輕巧的走進課堂，臉上是若無其事的模樣，在陽教員的瞪視下，陪著笑容。

三葉隻感覺教員這個話的確說到內心去了，還不知死活的狂點頭！

冇一會兒，在三葉無窮期盼中，鈴聲終究響起來了，三葉也愛麵子啊，特彆是重生後發憤想當一個德智體美勞全麵生長的好門生，更需求麵子了。

陽教員從講台的右邊的過道往左邊的過道走，課堂裡的坐位統共分為四個豎排，中間兩排緊貼著，兩側的書桌則靠牆，留出兩個過道來，然後每半個月都會停止一次坐位挪動，就是靠左邊的往右挪，靠最右邊的則挪到最左邊這個位置，中間兩排以此類推。