說完開端寫題，三道題目得花點時候，她大抵遵循老言的體例講授，直到下課鈴聲響。

當時候的封起已經在演藝圈混的風生水起，段敏敏冇有打封起，直接給他颳了個禿瓢，讓他記一輩子，甚麼人能惹甚麼人惹不起。

放了學，老言還癱在桌子上睡，連姿式都冇換一下，要不是門生們忙著回家，他睡倒講台的事蹟能乘風而起。不曉得醒來後會不會慚愧的從二樓窗戶跳下去。

段敏敏用手敲了下桌麵，大師還在各抒己見，她又清了下嗓子，被埋葬在喧鬨中，最後歎了口氣起，中氣實足的喊：“再吵就不講了！”

“課代表，要不你在黑板上講吧，我們都不會。”

回到坐位上，封起挖苦她：“真覺得你想在講台上出儘風頭。”

段敏敏回：“不會問我。”

上麵答覆：“冇懂。”

第一排的同窗探頭一看，得了，在講台前麵躺著了，課堂裡亂成了一團，有人去辦公室叫教員，來了後對著老言的臉一通拍，段敏敏從速出門朝著校醫室去，封起比她慢了一步，跟在她身後說：“我去，你呆著彆動，你的身材能跑嗎？就你能，甚麼事都要搶第一。”然後衝了出去。

楊校醫來的時候臉上滿是焦心，查抄了一會兒臉黑成了鍋底，對著老言微微泛紅的臉磨了半天的牙，才笑著對圍觀的同事們說。

段敏敏說：“明天講了哪些內容，翻到習題冊做唄，就當完立室庭功課了。”

段敏敏冇走，同放工前來的楊校醫坐在一起談天。老言拚成如許了，莫不是家裡有困難？

厥後段敏敏摸清封起的設法，第一時候把他綁起來，問他，你丫曉得洛基嗎？你跟他一個德行，孩子犯矯情如何辦？打一頓就好了。

老言早幾年的時候脖子硬，感覺本身身為教員用心講授生纔是正道，職稱不職稱的他根基上是趕鴨子上架，內心還很有些狷介，但跟著兒子言開越來越大，費錢的處所逐步增加，他才發明狷介這玩意兒不能當飯吃啊。

還剩下半節數學課，年紀上的數學教員都有正課冇人代替，鄧教員跑來講了一句，改自習，數學課代表坐講台上去。因而段敏敏拿著習題冊榮登寶座。

段敏敏看了看題，撐起家子隔著講台給王蕾蕾講，這一講，四周的同窗全停下筆來聽，後排聽到前排的動靜，也停了筆，但是隔得遠甚麼都聽不見，有人急了，大聲說：“段敏敏，你在講哪道題？”

大師紛繁埋下頭去，課堂裡隻剩下沙沙的謄寫聲，大抵過了非常鐘，王蕾蕾第一個向段敏敏問題目。

“這題明天還冇學，課代表你真的會嗎？”

段敏敏傲嬌著：“冇懂等身教員來講給你們聽。”她一個門生站講台上講課，被彆班的人瞥見像甚麼話。

歸根結底，就是言開冇人顧，得請人，以是老言身上的擔子重了。

小傢夥本年讀小二，上學上的早，成績還過得去，課餘時候在學圍棋，因為老言和楊校醫是雙職工，以是言開平時得有人看著，之前是言開的奶奶帶，現在老言的弟弟也立室有了孩子，以是奶奶得去照顧更小的孩子，奶奶真忙。

要不要這麼戲劇化，段敏敏對本身的班主任佩服。

大師還迷惑，埋冇前提你當教員的不消真埋冇啊，人呢？

課堂裡可算溫馨了下來，段敏敏從粉筆盒裡抓出一支粉筆點在黑板上：“非得用吼的才聽。”