“地熱噴泉，感受水滑洗凝脂之旅。”好久不見的常莎也給他發來了聘請。

本來那是他獨一的一次，感遭到了腦波的存在。

兩個小時的五蘊十八式健體操打完，他還是冇有任何收成。

他坐下樹下的石凳上，思考本身的所做的統統，到底那裡還不敷好。

實際上，他對腦波這個新技術還是很感興趣的。比如它的觸發機製，進級機製。何如這東西對於全部地球層麵都是奧妙。左琳對他的教誨也是隻言片語，一但問到關頭的東西，就被你的年齡未到給堵了歸去。

……

他隻能持續問，“那我現在還是持續練習？”

這旅遊地鼓吹片很新奇啊！就是它到底想表達甚麼呢？

分開教誨網，他的身份牌叮咚叮咚持續響。一檢察，本來收到了很多觀光邀約。

他要去那邊感知。

冇看出方銳挺有冒險家的氣質，竟然挑了這個。

來了，是複書。

“我那麼忙，等我聯絡，那不黃花菜都涼了！”

“練吧，然後靠近天然。”

餘成彥似有所悟，想起了那次的經曆。身材消逝不見，思惟無處不在。

最後處理的體例是，建立一個假造空間，讓迪克每天改正他的行動半小時，然後回到實際中持續練習。如許的幫忙對餘成彥來講能夠說是及時雨了。他也思慮過該如何回報左密斯。

現在，他所曉得的東西太少，隻能邊學習邊摸索。對於這類瞽者摸象的無體係學習體例，他非常不風俗。

那些悠遠的星，越來越亮，越來越多，最後化為銀河，高出全部視野。

恒星變成了紅巨星，然後它爆炸了，坍塌了，黑洞了。

還差臨門一腳。

想來想去，大抵就是做好左謙舟的朋友，就是對她最大的回報。

將統統邀約回絕後，他不經有些等候，左謙舟會挑哪個線路。

“左密斯，我現在冇有感遭到你們所講的，就是近似觸手感受的腦波。”

前次他在跟著迪克學習行動時，比較順暢地完成了。但那是建立在行動不標準的根本上。

“我感覺你能夠搞錯了，你體驗的是我的腦波顛簸。每小我的腦波是有辨彆的。如果你遵循我的門路走，反而會影響到你本身材味。”

畢業觀光是統統中門生畢業最後的福利，能夠用半價定製時候在三天內的華洲範圍線路。

作為周邊行星的運氣……

餘成彥有些迷惑。他做操時，還特地挑了小區花圃裡綠植最富強的處所。這個天然不天然的標準到底是如何界定的。

“雲海和日出，要不要跟我們一塊來登山。”

他現在的日子格外安逸，除了雷打不動地彙集2000年至2050年的科學史料研討外，還每天抽兩小時學習五蘊十八式健體操的第一套。

“要不要去美濟島玩玩？傳聞石斑魚免費咀嚼。”

既能靠近天然，又能促進友情，或許和左謙舟停止一次畢業觀光是一個分身其美的挑選。

那是腦波嗎？

“你是說假造空間那次？”

“密洞探幽古滇國，考證小說之旅。”

星，在逼近。

“對，如何融入假造空間，去察看其彆人的統統行動。”