引開話題的最後級體例，就是提出彆的一個話題竄改。而這此中的技能卻不成同日而語，低端的生硬彆扭，高階的無縫銜接，奇妙自如。想要從低端到高階的進級，但又並不是太會說話的技能如何辦？

林柯整小我像是就等著這句話一樣，一聽就彈起來了，全部段落像是流水一樣傾瀉出來。速率快的令人髮指，除了莫名的口音冇有彆的題目了。

超哥帶領式的一揮手：“哈哈！你們曉得家長會李姐特地誇大了一下數學出難了，導致全班好多分歧格，合格的都算考的還不錯了。我數學考了全班第二，被我爸好好表揚了一次。”

“姬教員剛開完家長會就考嗎？！”

他學習不好不壞，屬於第二類。被姬教員看似打單的眼神嚇得越來越結巴。但他又不是不會，以是一向在背。這就又拖慢了時候。

尹萌：......本來李姐是真的給統統門生在家長麵前，能美言的都美言了兩句。不枉全班同窗都深深的敬愛她=￣w￣=。

但細心又一想，尹萌俄然一下明白了，李姐公然是妙手腕，竟然通過嘉獎教誨使前麵的男同窗能夠聽得出來她的話，現在全部班級民風都有濃濃的學霸氣味了。

“超哥，你這是被表揚了？”尹萌還冇說話，題目就被田爽問出來了。

3.打好小抄型：啥都不會，但是小抄備好，如果實在冇抄上，隻要求後桌放水才氣過關。代表人物：韓超和他的基友。這類範例需求承擔的心機壓力並非第二種能夠對比的，麵上不顯，內心盜汗狂流，嚴峻的是一時，碰到抽查也隻要一個死字。但是時至本日，隻能祈求品德發作逃過一劫了。

隻是，教員我們小抄都打好了！放一條活路行不可quq！明顯抽查比現場默寫更可駭，彆說是冇背的，就是背了的，在姬教員那雙大眼睛的瞪視下，能不能背出幾句完整的英文都是兩說。

尹萌先前還覺著他說英語怪，現在已經完整明白林柯的口音來源。

“下一個，第三段林柯來背。”

但是究竟環境是，就是考不過。如果要問為甚麼，就有需求解釋一下英語的特彆性了~

而作為一個有些德國血緣的混血兒，英語即便不是母語，也算是和德語屬於同一語係，算是耐久侵染的說話。如果這麼說的話，林柯的英語考不過尹萌就的確是笑話了。

姬教員麵無神采，說不上歡暢也說不上不歡暢，她掃視全班，瞥見林柯一向在看講義，內心一下就明白了。這小子必然是冇背，要不不會倒現在當著她的麵敢做這類小行動。

陳思穎擠眉弄眼：“哎~奉告我總冇乾係吧。”

“好了，秦建博背第二段。”姬教員聖言如聖旨。

當然這也並不是全數同窗的心聲，姬教員此言一出，七班同窗表示各彆，首要分為以下幾種範例：

尹萌的英語是過關斬將一起殺到專八，考研英語的，專注中式英語30年。而林柯的英語全好處全都在口語，另有風俗餬口用語上，交換完整無停滯，但是測驗就像是和老外一樣，誰又心機分個主謂賓？

“教員，我們都冇背完呢明天吧！”

尹萌如許的心機婊~是深諳這個事理的：“思穎，你那小男友，是不是該是時候帶出來給我們瞧瞧了？”

1.勝券在握型：專業乖孩子，一絲不苟背下來的好門生。代表人物：尹萌，王清雅。這類範例一看神采就能辯白出來，倒不是看著有多張揚，或者舉手請教員叫，而是一種泰然自如的閒適感，已經無所謂抽到不抽到，這類環境還是少數，其流弊之處自不必說。