題目以下：商店有一些雨傘，上午賣了全數的三分之一，下午賣的與上午賣的比是3:2，這是商店裡還剩下9把雨傘。這批雨傘一共多少吧？

“完整精確！”幾位資深的教員異口同聲道。

張鶴眉毛一挑，看來這個李司棋教員還真是煮熟的鴨子嘴硬，不到黃河心不死，“來吧，固然出，我還真不信賴有我解不出來的題。”

從李司棋的模樣來看，極大能夠張鶴考了一個驚人的成績，莫不是滿分？

宋倩深深地看了眼吊兒郎當的張鶴，她固然很看不紮眼張鶴，卻不能說張鶴冇本領，她現在很想曉得剛纔張鶴所做的試捲到底得了多少分。

李司棋陰沉著臉，他還真就不信邪了，接二連三的在黑板上寫下題目，題目越來越難，乃至連李司棋影象起來都有些困難。

李司棋直接衝進了校長辦公室，乃至都冇看到本市的市長在。

張鶴的確停止了行動，也趁便擦掉了方纔寫的東西，他發明如果如許持續下去也能解出來，不過半塊黑板是不敷，以是他籌算換個思路，另一種解法還用不了半塊黑板呢。

寫完以後張鶴又在中間寫出了演算過程，看的一旁的李司棋目瞪口呆。

這道題也是李司棋偶然中看到的，當時他曉得以後也試著去解，隻是很可惜他底子解不出來，厥後才曉得這道題困擾了許多數學家一輩子，乃至被藍星列為了史上最難明的數學題，為此各國建立了專門研討這道題的小組，可惜從最後建立的五十年前開端就冇有任何停頓。

想到這裡，李司棋對勁的笑了，拿著批閱好的考卷返回了課堂。

李司棋哪還顧得上坐下，氣喘籲籲道：“校長您快去我們班看看吧，阿誰張鶴他……”

在場合有門生齊齊看向張鶴，每小我心中都震驚和迷惑，要曉得能把這些題都背下來必定也是個短長的主，立即就有人思疑張鶴是不是影象力超群，也暗中猜想能夠剛纔做的試捲成績不低。

如許的速率的確讓他佩服。

說實話李司棋也看不懂，固然他當了那麼多年的數學教員，他底子冇法解出這道題，因為這道題困擾了許多數學家幾十年，有人窮其平生想要解出來，可到最後都冇能解出了，也就成了很多人的遺憾。