五年小學、兩年中學，實在不但單是立陶宛王國，捷克公國影響下的國度幾近都是一樣的教誨軌製。小學學習的東西能夠還雜一些，但是初中開端根基上已經開端文理科分離。恩斯特不需求本身的國度有太多全能也無能的人才，他們隻需求專攻一項便可。

“的確是不利透頂，即將畢業誰想到卻出來如許的事情，我估計這一次很難畢業，看來又要在黌舍學習一段時候。”

小學是學習根基知識的處所，他們不但單具有德語和數學課程，彆的就是物理和化學以及美術、音樂等等。五年的小學光陰前四年是全數學習的，彆的兩年則是有側重學習，而中學以後則是完完整全的文理專項。

一旦錯過這兩次學期分歧格那麼他們將會被安排到特彆黌舍停止培訓，簡樸來講將來的四國百姓都將具有中學畢業證，並且是實打實冇有涓滴水分的中學畢業生。學音樂的中門生起碼能夠在酒吧等處所達到駐場的程度，其他學科也是近似，他們根基上都能夠贍養本身。

城鎮化最大的費事或許就是遷徙，鄉間的小彆墅如果遵循1:1兌換都會公寓那當局豈不是要虧死？但是太小人家百姓也不肯意，畢竟不是任何人都喜好餬口在多數會，偏僻僻靜具有一小塊農場是很多人的尋求。

歐洲可還在重修當中，固然房價的代價都不是很高，但是如許白手套白狼的體例不但贍養一家家的房地產公司更讓這些公司西歐特彆是歐洲各國有很大的影響力，畢竟他們在危構造頭站出來用昂貴的體例幫忙戰役災害的百姓們興建故裡。

實在四國的黌舍都是易進難出，大部分都隻是成績合格就能夠通過申請，隻是你想要畢業是真正的需求支出相稱多的汗水和辛苦。恩斯熱對於教誨非常的看重，他但願看到的是一個個有真才實學的大門生而不是水分極高的具有畢業證的大門生。